高中信息技术教学中的示例呈现研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1.1 示例在信息技术教学中的应用广泛 | 第7-8页 |
| 1.1.2 信息技术教学中的示例呈现问题重重 | 第8-10页 |
| 一、示例呈现形式不恰当 | 第8-9页 |
| 二、示例呈现时机不恰当 | 第9页 |
| 三、示例呈现方式不恰当 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第10-15页 |
| 1.2.1 有关示例的教学模式研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 有关示例设计的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 有关学生如何学习示例的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 示例 | 第17页 |
| 2.1.2 示例呈现 | 第17-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 认知技能获得理论 | 第20页 |
| 2.2.4 自我解释理论 | 第20-22页 |
| 第3章 示例在高中信息技术课堂中的呈现现状分析 | 第22-29页 |
| 3.1 课堂观摩透视 | 第22-23页 |
| 3.2 教学案例分析 | 第23-25页 |
| 3.3 教师问卷调查 | 第25-26页 |
| 3.4 综合分析 | 第26-29页 |
| 第4章 高中信息技术教学中的示例呈现需求分析 | 第29-35页 |
| 4.1 学习者对示例呈现的需求分析 | 第29-33页 |
| 4.1.1 调查方法和对象 | 第29页 |
| 4.1.2 调查分析 | 第29-33页 |
| 4.2 课程自身对示例呈现的需求分析 | 第33-34页 |
| 4.3 教师在示例呈现过程中的角色定位分析 | 第34-35页 |
| 第5章 示例呈现策略研究 | 第35-63页 |
| 5.1 示例呈现形式策略 | 第35-46页 |
| 5.1.1 示例呈现形式分类及特点 | 第35-40页 |
| 5.1.2 示例呈现形式选择策略 | 第40-46页 |
| 一、有的放矢 适合呈现 | 第40-43页 |
| 二、尊重差异 个性呈现 | 第43-44页 |
| 三、取长补短 组合呈现 | 第44-45页 |
| 四、合理安排 经济呈现 | 第45-46页 |
| 5.2 示例呈现时机选择策略 | 第46-51页 |
| 5.2.1 预测最佳呈现时机 | 第46-48页 |
| 5.2.2 捕捉最佳呈现时机 | 第48-51页 |
| 5.3 示例呈现方式策略 | 第51-63页 |
| 5.3.1 渐减提示方式呈现,促进自我解释 | 第51-54页 |
| 5.3.2 对比方式呈现,促进知识迁移 | 第54-58页 |
| 5.3.3 “一例到底”方式呈现,促进知识应用 | 第58-63页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63-64页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第64页 |
| 6.2.2 展望 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录A | 第65-67页 |
| 附录B | 第67-69页 |
| 附录C | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
