| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究文献概述 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 原型开发绘画教学探究 | 第13-36页 |
| 2.1 儿童画的原型及其分类 | 第13-19页 |
| 2.1.1 原型的含义 | 第13页 |
| 2.1.2 儿童画的原型 | 第13-14页 |
| 2.1.3 儿童画原型的特点 | 第14-19页 |
| 2.2 原型开发儿童绘画教学的含义及特征 | 第19-26页 |
| 2.2.1 原型开发儿童绘画教学的含义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 原型开发与创性思考教学 | 第20页 |
| 2.2.3 原型开发与儿童画教学 | 第20-21页 |
| 2.2.4 原型开发儿童绘画教学的探究 | 第21-26页 |
| 2.3 原型开发教学法对儿童创造力的影响 | 第26-36页 |
| 2.3.1 什么是儿童绘画创造表现能力 | 第26页 |
| 2.3.2 影响儿童绘画创造力的因素 | 第26-31页 |
| 2.3.3 原型开发教学对儿童创造力的影响和关系 | 第31-36页 |
| 第三章 原型开发的绘画教学实验 | 第36-47页 |
| 3.1 教学设计 | 第36-40页 |
| 3.1.1 研究架构表及教学设计思路 | 第36-37页 |
| 3.1.2 对象情况分析及范围的界定 | 第37-38页 |
| 3.1.3 课程设计思路及内容设计 | 第38-40页 |
| 3.2 教学实验 | 第40-47页 |
| 3.2.1 课程实施——如何将原型开发教学理念融入课程中 | 第40-41页 |
| 3.2.2 研究教学设计案例列举 | 第41-43页 |
| 3.2.3 实验组与对比组实验分析 | 第43-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-53页 |
| 4.1 探讨儿童画原型的相关理论与发展原型开发教学模式 | 第47-48页 |
| 4.2 根据相关儿童画相关理论的探讨结合实验过程中遇到的问题,研究在现有的湘版美术教材上补充、发展原型开发儿童绘画教学校本课程 | 第48-51页 |
| 4.3 原型开发绘画教学对儿童绘画创造及学生创作态度的影响分析 | 第51-53页 |
| 第五章 对相关问题的思考 | 第53-55页 |
| 5.1 对当前美术教师的要求 | 第53页 |
| 5.2 对美术课程的建构 | 第53-54页 |
| 5.3 创造力的测量 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录I | 第58-59页 |
| 附录11 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
