| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 CAI技术手段对初中数学教学造成深刻变化 | 第8-9页 |
| 1.1.2 CAI技术手段的利用在初中数学课程改革中受到重视 | 第9页 |
| 1.1.3 问题解决在初中数学教学领域的思想渗透 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 CAI技术手段与初中数学教学 | 第11页 |
| 1.2.2 数学问题解决与初中数学教学 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容、目的和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容和目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 初中数学问题解决教学 | 第14-20页 |
| 2.1 问题解决概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 问题解决的含义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 问题解决的一般过程 | 第15页 |
| 2.2 初中数学问题解决教学 | 第15-20页 |
| 2.2.1 初中数学问题的开放性 | 第15-16页 |
| 2.2.2 初中数学问题解决教学的特征 | 第16-17页 |
| 2.2.3 初中数学问题解决教学的教育价值 | 第17-18页 |
| 2.2.4 数学问题解决教学中存在的问题 | 第18-20页 |
| 3 计算机辅助教学（CAI）对数学问题解决教学的支持 | 第20-26页 |
| 3.1 CAI技术手段的特点与功能 | 第21页 |
| 3.2 CAI技术手段有效支撑数学问题解决教学 | 第21-26页 |
| 3.2.1 CAI技术手段能创设良好的问题情境 | 第22页 |
| 3.2.2 CAI技术手段能支持多种学习方式 | 第22-26页 |
| 4 CAI技术手段下初中数学问题解决教学 | 第26-42页 |
| 4.1 教学目标 | 第26页 |
| 4.2 教学过程 | 第26-42页 |
| 4.2.1 创设问题解决情境，使学生意识到问题的存在 | 第26-31页 |
| 4.2.2 提出问题，使用数学语言表征问题 | 第31-35页 |
| 4.2.3 探索问题解题方法 | 第35-37页 |
| 4.2.4 问题解决活动的评价和反思 | 第37-39页 |
| 4.2.5 CAI技术手段适用范围 | 第39-42页 |
| 5 CAI技术手段下初中数学问题解决 | 第42-52页 |
| 5.1 教学设计 | 第42-44页 |
| 5.1.1 教材分析 | 第42页 |
| 5.1.2 学生分析 | 第42页 |
| 5.1.3 教学目标 | 第42-43页 |
| 5.1.4 CAI技术手段的选择与应用 | 第43页 |
| 5.1.5 教学过程流程 | 第43-44页 |
| 5.2 教学实施 | 第44-48页 |
| 5.2.1 引入 | 第44-45页 |
| 5.2.2 问题解决教学过程 | 第45-48页 |
| 5.3 效果评价 | 第48-49页 |
| 5.3.1 教师对教学过程的评价 | 第48页 |
| 5.3.2 学生知识、技能掌握程度和解决问题能力提升情况 | 第48-49页 |
| 5.4 教学案例小结 | 第49-52页 |
| 5.4.1 创设问题情境阶段 | 第49页 |
| 5.4.2 问题提出阶段 | 第49-50页 |
| 5.4.3 解决问题阶段 | 第50页 |
| 5.4.4 评价反思阶段 | 第50-52页 |
| 结论与思考 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
