| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第9-18页 |
| 一、选题缘起与意义 | 第9-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究方方法 | 第15-17页 |
| 四、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 教育援疆政策的兴起与发展 | 第18-24页 |
| 一、教育援疆政策的背景 | 第18-20页 |
| 二、江苏援疆政策的历程追溯 | 第20-22页 |
| 三、江苏教育援疆政策的概况 | 第22-24页 |
| 第二章 进疆——忐忑不安中前行 | 第24-31页 |
| 一、勉强中成为援疆教师 | 第24-26页 |
| 二、仓促出发,短期培训 | 第26-28页 |
| 三、不算顺利的岗位交接 | 第28-29页 |
| 四、善良略显冰冷的政策运行 | 第29-31页 |
| 第三章 适应——孤独与寂寞相伴 | 第31-37页 |
| 一、异域磨难,突如其来 | 第31-32页 |
| 二、衣食住行,生活艰难 | 第32-33页 |
| 三、见到组织,接受洗礼 | 第33-35页 |
| 四、理性、“陌生”的教育政策 | 第35-37页 |
| 第四章 融入——迷茫中沉淀自我 | 第37-45页 |
| 一、调适心态,担起责任 | 第37-40页 |
| 二、恪守使命,多方位支援 | 第40-41页 |
| 三、以心交心,豁然开朗 | 第41-43页 |
| 四、“不对口”也要“对心”的政策执行 | 第43-45页 |
| 第五章 升华——超越中不断收获 | 第45-51页 |
| 一、喜人的教学成果 | 第45-46页 |
| 二、令人感动的评价 | 第46-48页 |
| 三、深厚的援疆情谊 | 第48-49页 |
| 四、感性与理性并重的政策执行 | 第49-51页 |
| 第六章 反思——对教育援疆政策执行的探讨 | 第51-60页 |
| 一、善良而有“硬度”的教育政策:援疆政策的特征分析 | 第51-54页 |
| 二、构建温暖协商的教育政策:完善援疆政策运行的建议 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 一、政策文件 | 第62页 |
| 二、著作 | 第62页 |
| 三、论文 | 第62-63页 |
| 四、新闻报道 | 第63-64页 |
| 五、网络资源 | 第64-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |