| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第14-22页 |
| （一）选题目的和意义 | 第14-15页 |
| 1．选题目的 | 第14页 |
| 2．选题意义 | 第14-15页 |
| （二）研究综述 | 第15-20页 |
| 1．国内研究综述 | 第15-18页 |
| 2．国外研究综述 | 第18-20页 |
| （三）研究方法 | 第20-21页 |
| 1．文献分析法 | 第20页 |
| 2．调查研究法 | 第20页 |
| 3．系统分析法 | 第20-21页 |
| （四）创新之处 | 第21-22页 |
| 一、社会主义核心价值观概述 | 第22-28页 |
| （一）社会主义核心价值观的内涵 | 第22-24页 |
| 1．价值观 | 第22页 |
| 2．核心价值观 | 第22-23页 |
| 3．社会主义核心价值观 | 第23-24页 |
| （二）社会主义核心价值观与相似概念的关系 | 第24-28页 |
| 1．社会主义核心价值观与核心价值观的关系 | 第24-25页 |
| 2．社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第25页 |
| 3．社会主义核心价值观培育与社会主义精神文明建设的关系 | 第25-26页 |
| 4．社会主义核心价值观与我国优秀传统文化的关系 | 第26-28页 |
| 二、当代大学生社会主义核心价值观培育现状——以辽宁省高校为例 | 第28-37页 |
| （一）当代大学生社会主义核心价值观培育状况调查问卷 | 第28-29页 |
| 1．调查目的 | 第28页 |
| 2．问卷设置及发放情况 | 第28-29页 |
| 3．问卷调查反映出的总体情况 | 第29页 |
| （二）大学生社会主义核心价值观培育的成绩 | 第29-32页 |
| 1．纳入大学生思想政治教育体系 | 第29-30页 |
| 2．大学生普遍认同社会主义核心价值观 | 第30页 |
| 3．大学生逐步树立正确的价值观 | 第30-31页 |
| 4．高校积极完善培育机制 | 第31-32页 |
| （三）当代大学生社会主义核心价值观培育中存在的问题 | 第32-37页 |
| 1．大学生社会主义核心价值观培育路径单一 | 第32-33页 |
| 2．大学生对社会主义核心价值观认同感有待提高 | 第33-34页 |
| 3．培育方式与大学生生活实际衔接不足 | 第34-35页 |
| 4．大学生社会主义核心价值观践行能力较弱 | 第35页 |
| 5．完备的践行体系尚未形成 | 第35-37页 |
| 三、当代大学生社会主义核心价值观培育存在问题的成因 | 第37-45页 |
| （一）培育过程中重理论轻实践 | 第37页 |
| （二）社会消极因素的影响 | 第37-38页 |
| 1．错误社会思潮的消极影响 | 第37-38页 |
| 2．消费型文化形态的反作用 | 第38页 |
| 3．社会道德失范现象的负面效应 | 第38页 |
| （三）大数据时代的冲击 | 第38-39页 |
| 1．大量负面信息聚集传播 | 第39页 |
| 2．思想政治教育环境日益复杂 | 第39页 |
| （四）传统媒体宣传教育的效力不足 | 第39-41页 |
| 1．功能定位陷入困境，宣传教育功能淡化 | 第40页 |
| 2．媒体公信力降低，宣传教育作用弱化 | 第40页 |
| 3．传播方式单一陈旧，宣传教育效果乏力 | 第40-41页 |
| （五）学校思想政治理论教育模式陈旧 | 第41-42页 |
| 1．授课方法僵化单一 | 第41页 |
| 2．教师与学生之间的互动不足 | 第41页 |
| 3．新兴教学载体运用不足 | 第41-42页 |
| （六）大学生自身不足之处的影响 | 第42-43页 |
| 1．大学生的心理发展尚不成熟 | 第42页 |
| 2.大学生对社会主义核心价值观的认知流于书面 | 第42页 |
| 3．大学生价值追求过于务实化 | 第42-43页 |
| 4．大学生政治经验不足 | 第43页 |
| （七）高校、家庭、社会教育的合力尚未形成 | 第43-45页 |
| 1．高校未发挥沟通的纽带作用 | 第43页 |
| 2．家庭未承担起培育责任 | 第43页 |
| 3．社会未形成良好的培育环境 | 第43-45页 |
| 四、当代大学生社会主义核心价值观培育的对策 | 第45-57页 |
| （一）以优秀传统文化为基础，增强大学生的文化认同感 | 第45-46页 |
| 1．汲取优秀传统文化的营养成分 | 第45页 |
| 2．利用中华民族传统节日的教育契机 | 第45-46页 |
| 3．培养大学生的传统文化鉴别能力 | 第46页 |
| （二）构建高校、家庭和社会“三位一体”的培育方式 | 第46-48页 |
| 1．高校方面 | 第46-47页 |
| 2．社会方面 | 第47页 |
| 3．家庭方面 | 第47-48页 |
| （三）重视媒体的宣传作用，形成媒体融合的新效力 | 第48-49页 |
| 1．媒体宣传功能的表现 | 第48-49页 |
| 2.发挥不同媒体各自的优势 | 第49页 |
| （四）理论与实践相结合，构建完善的践行机制 | 第49-51页 |
| 1．发挥理论教育的基础性作用 | 第50页 |
| 2．增加思想政治理论课的实践教学环节 | 第50页 |
| 3．调动大学生参与社会实践的主观意愿 | 第50页 |
| 4．开展丰富多彩的社团活动 | 第50-51页 |
| 5．积极开展青年志愿者活动 | 第51页 |
| （五）利用“大数据时代”特征，创新培育模式 | 第51-53页 |
| 1．占领大数据时代思想政治教育新阵地 | 第51-52页 |
| 2．通过数据分析建立行为预警机制 | 第52页 |
| 3．加强大数据时代教师队伍建设 | 第52-53页 |
| 4．完善相关的法律法规 | 第53页 |
| （六）树立道德典型，发挥榜样力量 | 第53-54页 |
| 1．发挥政治理论课教师的示范作用 | 第53页 |
| 2．发挥父母优秀品质的熏陶作用 | 第53-54页 |
| 3．发挥社会道德模范的引领作用 | 第54页 |
| 4．发掘大学生中的先进典型 | 第54页 |
| （七）合理借鉴其他国家核心价值观培育的科学方法 | 第54-57页 |
| 1．政府高度重视大学生核心价值观教育 | 第55页 |
| 2．利用通识课程强化公民意识和杜会责任 | 第55页 |
| 3．重视本国传统价值观的继承和发展 | 第55-56页 |
| 4．重视学生主体作用的发挥 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
