我国大学生设计成果的产品化运行机探讨
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 课题研究的现状与目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.2 研究的内容与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 课题创新点与研究意义 | 第11页 |
| 1.4 词语界定 | 第11-15页 |
| 1.4.1 设计成果 | 第12-13页 |
| 1.4.2 产品化 | 第13-15页 |
| 第2章 大学生设计成果产品化的必要性 | 第15-23页 |
| 2.1 设计成果产品化是学科特性的使然 | 第15-18页 |
| 2.1.1 功能性与实用性 | 第15-17页 |
| 2.1.2 服务性与市场性 | 第17-18页 |
| 2.2 设计成果产品化是社会时代的必然 | 第18-19页 |
| 2.2.1 新创意产品符合社会的发展趋势 | 第18-19页 |
| 2.2.2 新概念产品适应时代的审美潮流 | 第19页 |
| 2.3 设计成果产品化是学生能力的验证 | 第19-23页 |
| 2.3.1 实践能力的检验 | 第20页 |
| 2.3.2 综合素质的体现 | 第20-23页 |
| 第3章 设计成果产品化的实施与保障 | 第23-35页 |
| 3.1 高校艺术教学体系的完善 | 第23-27页 |
| 3.1.1 构建课堂学习共同体 | 第23-25页 |
| 3.1.2 多途径共享教学资源 | 第25-26页 |
| 3.1.3 打破单一的学科界限 | 第26-27页 |
| 3.2 学生主体意识的强化 | 第27-31页 |
| 3.2.1 创新能力的提升 | 第27-28页 |
| 3.2.2 为人意识的强化 | 第28-29页 |
| 3.2.3 美学素养的提高 | 第29-30页 |
| 3.2.4 设计手段的加强 | 第30-31页 |
| 3.3 社会认知力度的提高 | 第31-35页 |
| 3.3.1 国家的重视与鼓励 | 第31-32页 |
| 3.3.2 企业的认可与扶植 | 第32-33页 |
| 3.3.3 大众的接受与参与 | 第33-35页 |
| 第4章 设计成果产品化的运行机制 | 第35-47页 |
| 4.1 以实践为目的的项目教学 | 第35-38页 |
| 4.1.1 设计学院与企业的深度合作 | 第35-37页 |
| 4.1.2 以项目为导向的毕业设计 | 第37-38页 |
| 4.2 以市场为依托的开放性设计 | 第38-41页 |
| 4.2.1 配合地方产业发展特色设计 | 第38-39页 |
| 4.2.2 结合周边商铺进行亲民的课程设计 | 第39-41页 |
| 4.3 以大赛为载体的产品转化模式 | 第41-43页 |
| 4.3.1 院校设计展为媒介展示设计实践的能力 | 第41-42页 |
| 4.3.2 利用专业设计协会举办高层次设计大赛 | 第42-43页 |
| 4.4 基于信息时代的网上成果的推广 | 第43-47页 |
| 4.4.1 创立网络平台展示设计成果 | 第43-44页 |
| 4.4.2 利用淘宝优势推广设计产品 | 第44-47页 |
| 第5章 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 在学期间主要科研成果 | 第53页 |
