| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 选题的背景及研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题的研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题的研究意义 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第14-21页 |
| 1.2.1 国外有关高等教育研究方法的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内有关高等教育研究方法的研究 | 第16-21页 |
| 1.3 研究方法和研究思路 | 第21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第21页 |
| 1.4 本文创新点 | 第21-22页 |
| 1.5 本章小结 | 第22页 |
| 第二章 混合研究方法概述 | 第22-30页 |
| 2.1 混合研究方法界定 | 第22-25页 |
| 2.1.1 社会研究方法概念 | 第22-23页 |
| 2.1.2 社会研究基本方式及性质 | 第23-24页 |
| 2.1.3 混合研究方法 | 第24-25页 |
| 2.2 混合研究方法的理论基础 | 第25-26页 |
| 2.3 混合研究方法的形成过程 | 第26-28页 |
| 2.4 混合方法的设计类型及程序步骤 | 第28页 |
| 2.4.1 混合方法的设计类型 | 第28页 |
| 2.4.2 混合方法的程序步骤 | 第28页 |
| 2.5 混合方法的优势 | 第28-29页 |
| 2.6 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 思想政治教育专业研究生运用混合研究方法的必要性和重要性 | 第30-34页 |
| 3.1 思想政治教育学科的研究方法现状 | 第30-31页 |
| 3.2 思想政治教育专业研究生运用混合研究方法的意义 | 第31-33页 |
| 3.2.1 研究生运用混合研究方法驱动思想政治教育专业研究方法的创新 | 第31-32页 |
| 3.2.2 研究生运用混合研究方法优化思想政治教育学科发展的目标 | 第32页 |
| 3.2.3 运用混合研究方法提升思想政治教育研究生服务社会发展的实践能力 | 第32-33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 思想政治教育专业研究生选择研究方法现状的调查 | 第34-44页 |
| 4.1 研究的过程 | 第34-35页 |
| 4.1.1 研究资料的来源 | 第34页 |
| 4.1.2 抽样方式 | 第34-35页 |
| 4.1.3 资料信息汇集 | 第35页 |
| 4.1.4 研究文本的处理 | 第35页 |
| 4.2 思想政治教育专业研究生选择研究方法偏好的数据分析 | 第35-41页 |
| 4.2.1 学位论文研究选题类型 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学位论文中研究方法自陈情况 | 第36-38页 |
| 4.2.3 学位论文应用的具体研究方法统计分析 | 第38-40页 |
| 4.2.4 学位论文中研究主题的研究方式统计情况 | 第40-41页 |
| 4.3 思想政治教育学科硕士学位论文运用混合研究方法的现状 | 第41-43页 |
| 4.3.1 思想政治教育学科硕士生论文研究方法的总体情况 | 第41-42页 |
| 4.3.2 硕士生运用研究方法存在的问题 | 第42-43页 |
| 4.4 研究的不足 | 第43-44页 |
| 4.5 本章小结 | 第44页 |
| 第五章 思想政治教育专业研究生运用混合研究方法的路径设计 | 第44-51页 |
| 5.1 提升思想政治教育学科的学术话语地位 | 第44-45页 |
| 5.2 创新思想政治教育学科自身的研究方法体系 | 第45-46页 |
| 5.3 转变研究生研究思维方式,增强研究方法意识 | 第46-48页 |
| 5.4 加强思想政治教育学科研究方法规训 | 第48-49页 |
| 5.5 规整硕士生的学术研究程序,强化混合研究方法运用 | 第49-50页 |
| 5.6 本章小结 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 在读期间发表论文、参与课题以及学术活动清单 | 第56-57页 |
