| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-14页 |
| ·体育文化资源的研究备受我国研究学者的关注 | 第12页 |
| ·黄河三角洲原生态体育文化研究较为薄弱 | 第12-13页 |
| ·全国各地对原生态体育文化的研究日渐增多 | 第13-14页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·专家访谈法 | 第14-15页 |
| ·田野调查法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·逻辑分析法 | 第15页 |
| 4 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| ·原生态 | 第15-16页 |
| ·体育文化 | 第16页 |
| ·原生态体育 | 第16-17页 |
| 5 调查结果与研究分析 | 第17-28页 |
| ·黄河三角洲原生态体育文化发展的历史沿革 | 第17-19页 |
| ·源于古代黄河三角洲移民潮后的农耕劳作 | 第17-18页 |
| ·源于古代黄河三角洲节庆表演等娱乐活动 | 第18页 |
| ·源于古代黄河三角洲精武文化活动的影响 | 第18页 |
| ·源于近代黄河三角洲创业文化的兴起 | 第18-19页 |
| ·黄河三角洲原生态体育项目普查 | 第19-23页 |
| ·黄河三角洲原生态体育项目分类 | 第19-20页 |
| ·黄河三角洲原生态体育项目简介 | 第20-23页 |
| ·黄河三角洲原生态体育文化资源特征表现 | 第23-24页 |
| ·娱乐性和趣味性 | 第23页 |
| ·地域性和传统性 | 第23页 |
| ·多样性与多元性 | 第23-24页 |
| ·黄河三角洲原生态体育项目在各县区的生存状态 | 第24-28页 |
| ·学生喜欢体育运动程度调查 | 第24页 |
| ·学生学前掌握传统体育技能的现状 | 第24-25页 |
| ·学生家长掌握传统体育技能的现状 | 第25页 |
| ·传统体育项目在各县区的生存状态 | 第25-26页 |
| ·黄河三角洲近几年传统体育项目开展情况 | 第26-28页 |
| 6 黄河三角洲原生态体育文化资源在学校体育课程改革中的开发与利用 | 第28-32页 |
| ·在学校体育课程改革中开发与利用的原则 | 第28-30页 |
| ·合理有度的开发利用原则 | 第29页 |
| ·根据资源属性和特点的开发利用原则 | 第29页 |
| ·结合运动趣味的开发利用原则 | 第29页 |
| ·因地制宜的开发利用原则 | 第29页 |
| ·讲究实效的开发利用原则 | 第29-30页 |
| ·资源共享的开发利用原则 | 第30页 |
| ·在学校体育课程改革中开发与利用的途径和方法 | 第30-32页 |
| ·教育主管部门制定指导性的政策和制度 | 第30-31页 |
| ·地方学校设立创新和开发的激励机制 | 第31页 |
| ·基层体育教师增强参与意识和开发能力 | 第31页 |
| ·高校课程设置跟上传统体育改革的步伐 | 第31-32页 |
| ·相关研究机构树立为地方教育服务的意识 | 第32页 |
| ·社区活动内容配合传统体育项目的推广 | 第32页 |
| 7 结论与建议 | 第32-37页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| ·黄河三角洲原生态体育文化资源开发与利用的建议 | 第33-37页 |
| ·教育主管部门加强政策扶持 | 第33页 |
| ·建立传统体育文化资源开发与利用的评价、激励机制 | 第33-34页 |
| ·挖掘整理原生态体育项目 | 第34页 |
| ·体育师范院校应加强传授、开发传统体育文化资源和对传统体育师资力量的培养 | 第34页 |
| ·重视对当地原创性体育文化资源的收集、整理与利用 | 第34-35页 |
| ·组织人员编制传统体育特色教材 | 第35页 |
| ·建立开发利用传统体育课程资源的网络平台 | 第35页 |
| ·积极开发课外和校外体育课程文化资源 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第42页 |