摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第8-17页 |
第一节 研究背景及意义 | 第8-10页 |
一、研究背景 | 第8-9页 |
二、研究意义 | 第9-10页 |
第二节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
一、国内研究现状 | 第10-13页 |
二、国外研究现状 | 第13-14页 |
第三节 研究目的、思路和方法 | 第14-16页 |
一、研究目的 | 第14-15页 |
二、研究思路 | 第15页 |
三、研究方法 | 第15-16页 |
第四节 研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
一、研究的重点 | 第16页 |
二、研究的难点 | 第16页 |
三、研究的创新点 | 第16-17页 |
第一章 微文化与大学生思想政治教育实效性的概述 | 第17-27页 |
第一节 微文化的内涵解读及其特征 | 第17-22页 |
一、微文化的内涵解读 | 第17-20页 |
二、微文化的特征 | 第20-22页 |
第二节 大学生思想政治教育实效性的含义及评价尺度 | 第22-24页 |
一、大学生思想政治教育实效性的含义 | 第22-23页 |
二、大学生思想政治教育实效性的评价尺度 | 第23-24页 |
第三节 微文化与大学生思想政治教育之间的相互联系 | 第24-27页 |
一、微文化是大学生思想政治教育的新环境 | 第25页 |
二、大学生思想政治教育影响微文化的发展 | 第25-27页 |
第二章 微文化视域下大学生思想政治教育实效性现状调查 | 第27-36页 |
第一节 调查目的、方法及样本概况 | 第27-28页 |
一、调查目的 | 第27页 |
二、调查方法 | 第27页 |
三、样本概况 | 第27-28页 |
第二节 微文化对大学生思想政治教育实效性影响调查结果 | 第28-36页 |
一、学生上网设备及上网时间情况分析 | 第28-29页 |
二、微文化在大学生中的应用现状分析 | 第29-32页 |
三、微文化在大学生思想政治教育中的应用现状 | 第32-36页 |
第三章 微文化影响大学生思想政治教育实效的现实考察 | 第36-41页 |
第一节 微文化给大学生思想政治教育实效性带来的机遇 | 第36-38页 |
一、突破了时空限制,有助于扩大大学生思想政治教育的影响力 | 第36页 |
二、丰富了教育内容,有助于提高大学生思想政治教育的吸引力 | 第36-37页 |
三、和谐了师生关系,有助于增强大学生思想政治教育的接受性 | 第37-38页 |
四、创新了教育载体,有助于增强大学生思想政治教育的实效性 | 第38页 |
第二节 微文化给大学生思想政治教育实效性带来的挑战 | 第38-41页 |
一、微言行的随意自由极易削弱大学生对主流价值观的认同 | 第38-39页 |
二、交流方式的转换挑战思想政治教育工作者原有能力结构 | 第39页 |
三、信息的内容总体性被解构导致大学生思想认知产生偏差 | 第39-40页 |
四、信息的传播缺乏约束增加思想政治教育价值导向的难度 | 第40-41页 |
第四章 微文化视域下增强大学生思想政治教育实效对策探究 | 第41-51页 |
第一节 重视微文化,增强大学生思想政治教育工作的前瞻性 | 第41-43页 |
一、高度重视微文化在大学生思想政治教育中的应用 | 第41-42页 |
二、充分发挥微文化中“意见领袖”的引领作用 | 第42-43页 |
第二节 转变观念,做“微时代”新型思想政治教育工作者 | 第43-45页 |
一、教育者要加强对微文化的认知,提高自身的“微文化”素养 | 第43-44页 |
二、教育者要善于利用“微平台”,及时把握大学生的思想动态 | 第44页 |
三、充分发挥微文化的教育功能,捕捉微文化中积极的价值内涵 | 第44-45页 |
第三节 自律建设,引导大学生客观看待微文化的影响力 | 第45-48页 |
一、加强大学生的媒介素养教育,提高媒介传播的价值判断能力 | 第45-47页 |
二、加强大学生的自律意识培养,建立起参与微文化良性互动体系 | 第47-48页 |
第四节 机制保障,营造积极健康的思想政治教育环境 | 第48-51页 |
一、完善法制保障机制,推进网络治理法制化 | 第48-49页 |
二、健全队伍保障机制,加强网络宣传队伍建设 | 第49页 |
三、建立信息监督机制,构建严密的监督体系 | 第49-51页 |
结语 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-56页 |
附录 | 第56-60页 |
致谢 | 第60-61页 |
攻读硕士学位期间从事的科研工作及取得的成果 | 第61页 |