| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、研究缘由及依据 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 中华传统文化概念解析 | 第15-21页 |
| 一、文化的含义 | 第15-16页 |
| 二、中华传统文化的含义 | 第16-17页 |
| 三、中华传统文化的基本精神 | 第17-21页 |
| 第二章 中华传统文化在《生活与哲学》教学中运用的必要性 | 第21-27页 |
| 第一节 中华传统文化在《生活与哲学》教学中运用的依据 | 第21-24页 |
| 一、汲取传统文化中哲学思辩思想的客观要求 | 第21-22页 |
| 二、培养中学生认知传统文化精华能力的需要 | 第22-23页 |
| 三、提高中学生传统文化素养的重要途径 | 第23-24页 |
| 第二节 中华传统文化在《生活与哲学》教学中运用的价值 | 第24-27页 |
| 一、继承和弘扬中华传统文化的精华 | 第24-25页 |
| 二、提升中学思想政治课的教学效果 | 第25-27页 |
| 第三章 《生活与哲学》教学中运用传统文化存在的主要问题及原因分析 | 第27-38页 |
| 第一节 《生活与哲学》教学中运用传统文化存在的主要问题 | 第27-31页 |
| 一、教师传统文化素养储备不丰富 | 第27-28页 |
| 二、教师渗透传统文化方法不灵活 | 第28-29页 |
| 三、教师教学设计选例不新颖 | 第29-30页 |
| 四、教师教学反馈意识不够强 | 第30-31页 |
| 第二节 《生活与哲学》教学中运用传统文化存在问题的原因分析 | 第31-38页 |
| 一、缺少整体性思维 | 第32-33页 |
| 二、缺少批判性思维 | 第33-34页 |
| 三、缺少反思性思维 | 第34-35页 |
| 四、缺少创造性思维 | 第35-38页 |
| 第四章 《生活与哲学》教学中运用传统文化的策略 | 第38-48页 |
| 第一节 更新教师传统文化教育理念 | 第38-41页 |
| 一、强化对传统文化教育的认识 | 第38-40页 |
| 二、注重发挥学生的主体性作用 | 第40-41页 |
| 第二节 丰富教师传统文化知识储备 | 第41-42页 |
| 一、阅读经典传统文化书籍资料 | 第41页 |
| 二、参加各类传统文化教育活动 | 第41-42页 |
| 第三节 提升教师传统文化教育能力 | 第42-45页 |
| 一、批判甄别援引案例 | 第43-44页 |
| 二、创新发展教学案例 | 第44-45页 |
| 第四节 构建科学合理的传统文化教学监督体系 | 第45-48页 |
| 一、开展传统文化教学反馈活动 | 第45-47页 |
| 二、制定有效的评估和督导机制 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
