| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、选题缘起和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究预期和方法 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| 第一章 高中语文文化论著研读选修教学现状分析 | 第13-18页 |
| 第一节 高中语文文化论著研读选修课学生学习现状分析 | 第13-14页 |
| 一、学生学习兴趣不高，不重视学习 | 第13-14页 |
| 二、学生缺乏经典意识，影响文本理解 | 第14页 |
| 三、学生被动学习，学习效率低下 | 第14页 |
| 第二节 高中语文文化论著研读选修课教师教学现状分析 | 第14-18页 |
| 一、教师应试化教学，忽视学生情感体验 | 第14-15页 |
| 二、教师教学方法陈旧单一，对学生缺乏吸引力 | 第15-18页 |
| 第二章 高中语文文化论著研读选修课教学策略的理论依据 | 第18-28页 |
| 第一节 愉快教育教学原理 | 第18-20页 |
| 一、愉快教育的情感心理学原理 | 第18页 |
| 二、现代愉快教育理论 | 第18-20页 |
| 第二节 高中语文文化论著研读选修课教学策略的构建 | 第20-28页 |
| 一、教学设计：愉快参与中的全面、主动发展 | 第20-22页 |
| 二、教学过程：融洽合作的师生“双主”活动 | 第22-25页 |
| 三、教学方法：生动活泼的多样化手段 | 第25-26页 |
| 四、教学评价：愉快教学具有实效性 | 第26-28页 |
| 第三章 基于愉快教育原理的文化论著研读选修课教学策略探索与实施 | 第28-42页 |
| 第一节 竞赛辩论式教学策略 | 第28-30页 |
| 一、明确竞赛辩论的目的 | 第28-29页 |
| 二、帮助学生确定题目 | 第29页 |
| 三、指导学生竞赛辩论的内容和方法、规则 | 第29-30页 |
| 四、关注学生的心理 | 第30页 |
| 五、竞赛辩论后要与适当的评价机制 | 第30页 |
| 第二节 情境式教学策略 | 第30-33页 |
| 一、巧设问题，激发学习兴趣 | 第31页 |
| 二、思想熏陶，自主感悟，渗透文化体验 | 第31-32页 |
| 三、联系现实和人生，启发学生思考 | 第32页 |
| 四、联系语境，联系名人专家的见解 | 第32-33页 |
| 五、利用多媒体技术手段，魅力感染 | 第33页 |
| 第三节 研究学习式教学策略 | 第33-39页 |
| 一、新课程实施中研究学习式教学策略 | 第33-35页 |
| 二、研究学习式教学策略实施 | 第35-39页 |
| 第四节 读书报告式教学策略 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |
