| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 3D动画场景在物理课堂教学中的使用情况 | 第9页 |
| 1.1.2 高中物理3D动画场景教学模式存在的问题 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 推进计算机科技与物理教学的结合 | 第11页 |
| 1.2.2 符合物理教学需求,创造优质学习环境 | 第11页 |
| 1.2.3 符合学生的物理学习需要,推进其全面发展 | 第11-12页 |
| 1.3 教学3D动画应用现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 高中物理教学3D动画概述 | 第14-19页 |
| 2.1 高中物理教学3D动画概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 3D动画技术的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 物理教学动画的含义 | 第14-15页 |
| 2.2 物理教学3D动画的优点 | 第15-17页 |
| 2.2.1 具有经济性、交互性特点 | 第15-16页 |
| 2.2.2 具有天然教学性的特点 | 第16页 |
| 2.2.3 具有直观性、形象性的特点 | 第16-17页 |
| 2.3 动画的分类 | 第17-19页 |
| 3 高中物理教学3D动画制作的理论基础 | 第19-25页 |
| 3.1 “经验之塔”理论 | 第19-20页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 3.3 认知负荷理论 | 第22-23页 |
| 3.4 视觉心理学理论与3D动画制作 | 第23-25页 |
| 4 3D动画在教学中的应用 | 第25-43页 |
| 4.1 教材与教学对象的选取 | 第25页 |
| 4.1.1 教材的选取 | 第25页 |
| 4.1.2 教学对象的选取 | 第25页 |
| 4.2 3D动画场景应用于物理课堂教学案例 | 第25-41页 |
| 4.2.1 质点参考系 | 第25-31页 |
| 4.2.2 原子的核式结构模型 | 第31-41页 |
| 4.3 3D动画场景应用于物理课堂教学的反思 | 第41-43页 |
| 5 高中物理教学3D动画制作现状分析 | 第43-49页 |
| 5.1 高中物理教学3D动画制作中存在的问题 | 第43-45页 |
| 5.1.1 分析3D动画所存在的问题 | 第43-45页 |
| 5.2 高中物理教学3D动画制作状况 | 第45-48页 |
| 5.2.1 资料多来源于网络下载及原因 | 第45-46页 |
| 5.2.2 教师很少自己动手制作教学3D动画 | 第46页 |
| 5.2.3 高中物理教学3D动画多是模拟物理实验 | 第46-47页 |
| 5.2.4 3D动画制作的操作水平不高 | 第47-48页 |
| 5.3 高中物理3D动画制作现状总结 | 第48-49页 |
| 6 总结与展望 | 第49-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 研究反思与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
