| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter I. Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Purpose and significance | 第12-13页 |
| 1.3 Thesis layout | 第13-15页 |
| Chapter II. Literature review | 第15-25页 |
| 2.1 Textbook | 第15-19页 |
| 2.1.1 Definition and functions of textbook | 第15-16页 |
| 2.1.2 Textbook evaluation | 第16-17页 |
| 2.1.3 Reviews on Textbook Evaluation at Home and Abroad | 第17-19页 |
| 2.2 Task | 第19-23页 |
| 2.2.1 Definitions of Task | 第19-20页 |
| 2.2.2 Types of Task | 第20-21页 |
| 2.2.3 Reviews on task design at home and abroad | 第21-23页 |
| 2.3 The Basic Teaching Requirements for Higher Vocational English courses | 第23-25页 |
| Chapter III. Theoretical basis and framework of task design | 第25-33页 |
| 3.1 Input and output hypothesis | 第25-27页 |
| 3.2 Constructivism learning theory | 第27-29页 |
| 3.3 Communicative competence theory | 第29-30页 |
| 3.4 Theoretical framework for higher vocational public English task design | 第30-33页 |
| Chapter IV. Research design | 第33-36页 |
| 4.1 Research questions | 第33页 |
| 4.2 Research subjects | 第33-34页 |
| 4.3 Research methods | 第34页 |
| 4.4 Research instruments | 第34-36页 |
| Chapter V. Evaluation and analysis of the task design of the two textbooks | 第36-66页 |
| 5.1 Brief Introductions of the Two Textbooks | 第36-39页 |
| 5.1.1 Writing concept | 第36-37页 |
| 5.1.2 Structure | 第37-39页 |
| 5.2 Specific evaluation and analysis of task design in two textbooks | 第39-66页 |
| 5.2.1 Language knowledge and task design | 第39-44页 |
| 5.2.2 Language skills and task design | 第44-58页 |
| 5.2.3 Principles and theories of foreign language teaching and task design | 第58-66页 |
| Chapter VI. Conclusion | 第66-70页 |
| 6.1 Findings of the study | 第66-67页 |
| 6.2 Suggestions on task design of Higher Vocational Public English textbook | 第67-69页 |
| 6.3 Limitations of the study | 第69-70页 |
| Bibliography | 第70-74页 |
| Appendices | 第74-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
