| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究设计 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第14页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.5.1 地方本科高校 | 第14页 |
| 1.5.2 跨专业 | 第14-15页 |
| 1.5.3 跨专业硕士研究生 | 第15页 |
| 1.6 相关理论基础 | 第15-18页 |
| 1.6.1 建构主义理论 | 第15-17页 |
| 1.6.2 人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| 2 地方本科高校教育经济与管理专业硕士研究生培养现状分析 | 第18-35页 |
| 2.1 四所高校教育经济与管理专业的培养方案比较分析 | 第18-22页 |
| 2.2 四所高校导师队伍概况 | 第22-23页 |
| 2.3 四所高校教育经济与管理专业跨专业硕士研究生培养现状调查 | 第23-35页 |
| 2.3.1 调查问卷的设计与实施过程 | 第23-24页 |
| 2.3.2 四所高校教育经济与管理专业硕士研究生培养相关调查数据的结果分析 | 第24-35页 |
| 3 地方本科高校跨专业硕士研究生培养存在的问题及影响因素分析 | 第35-44页 |
| 3.1 学生方面 | 第35-39页 |
| 3.1.1 学业心理压力较大 | 第35-37页 |
| 3.1.2 专业认同度不强 | 第37页 |
| 3.1.3 专业适应性较弱 | 第37-38页 |
| 3.1.4 学术训练有待加强 | 第38-39页 |
| 3.2 学校方面 | 第39-42页 |
| 3.2.1 师资结构不尽合理 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学习条件不够完善 | 第40-41页 |
| 3.2.3 实践训练体系不够完善 | 第41-42页 |
| 3.3 社会方面 | 第42-44页 |
| 3.3.1 政府就业支持不够 | 第42-43页 |
| 3.3.2 用人单位对专业认识不到位 | 第43-44页 |
| 4 地方本科高校跨专业硕士研究生培养的优化策略 | 第44-49页 |
| 4.1 个人应努力提高自身 | 第44-45页 |
| 4.1.1 结合原有知识，发挥专业优势 | 第44页 |
| 4.1.2 调整学习心态，端正学习态度 | 第44-45页 |
| 4.2 学校多方面完善条件 | 第45-48页 |
| 4.2.1 加强学生的专业导向 | 第45页 |
| 4.2.2 优化专业课程设置 | 第45-46页 |
| 4.2.3 加强师资队伍建设 | 第46-47页 |
| 4.2.4 创设良好学习氛围 | 第47页 |
| 4.2.5 健全专业实践平台 | 第47-48页 |
| 4.3 社会要加强完善环境 | 第48-49页 |
| 4.3.1 强化政府对学生就业的指导 | 第48页 |
| 4.3.2 加大社会对该专业的认可 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-57页 |
| 附录Ⅱ | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |
