| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的内容及意义 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的主要方法及创新点 | 第17-18页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第18-20页 |
| 第2章 基于网络学习结果诊断评价系统的理论基础 | 第20-30页 |
| 2.1 学习理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第21页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.1.4 自主学习理论 | 第22页 |
| 2.2 教学方法及教学理论 | 第22-26页 |
| 2.2.1 现代信息技术理论与课程整合理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 任务驱动式教学法 | 第23页 |
| 2.2.3 奥苏贝尔“动机”理论 | 第23-25页 |
| 2.2.4 教育评价理论 | 第25-26页 |
| 2.3 题库及组卷理论 | 第26-28页 |
| 2.3.1 题库发展 | 第26页 |
| 2.3.2 题库理论 | 第26-28页 |
| 2.3.3 组卷理论 | 第28页 |
| 2.4 学习结果评价 | 第28-30页 |
| 第3章 基于网络学习结果诊断评价系统开发的平台选择 | 第30-33页 |
| 3.1 B/S结构介绍 | 第30页 |
| 3.2 Microsoft.NET Framework介绍 | 第30-31页 |
| 3.3 ASP.NET介绍 | 第31页 |
| 3.4 SQL Server数据库技术 | 第31-32页 |
| 3.5 开发环境 | 第32-33页 |
| 第4章 基于网络学习结果诊断评价系统的需求分析及总体设计 | 第33-52页 |
| 4.1 需求分析 | 第33-35页 |
| 4.2 学习结果诊断评价系统的总体设计 | 第35-42页 |
| 4.2.1 学生登录系统 | 第37-38页 |
| 4.2.2 教师登录系统 | 第38-40页 |
| 4.2.3 管理员登录系统 | 第40-42页 |
| 4.3 学习结果诊断评价系统数据库设计 | 第42-52页 |
| 第5章 基于网络学习结果诊断评价系统的功能与实现 | 第52-81页 |
| 5.1 学生登录系统模块的功能与实现 | 第54-62页 |
| 5.1.1 在线学习模块 | 第54-56页 |
| 5.1.2 在线自测模块 | 第56-57页 |
| 5.1.3 考试模块 | 第57-59页 |
| 5.1.4 作业模块 | 第59-62页 |
| 5.2 教师登录系统模块的功能设计与实现 | 第62-76页 |
| 5.2.1 课程知识结构管理模块 | 第62-64页 |
| 5.2.2 教学资源管理模块 | 第64-65页 |
| 5.2.3 题库管理模块 | 第65-67页 |
| 5.2.4 测试系统模块 | 第67-72页 |
| 5.2.5 作业系统模块 | 第72-76页 |
| 5.3 管理员登录系统模块的功能设计与实现 | 第76-81页 |
| 5.3.1 系部管理模块 | 第77页 |
| 5.3.2 专业管理模块 | 第77-78页 |
| 5.3.3 教师管理模块 | 第78页 |
| 5.3.4 班级学生管理模块 | 第78-80页 |
| 5.3.5 任课管理模块 | 第80-81页 |
| 第6章 基于网络学习结果诊断评价系统的应用与评价 | 第81-93页 |
| 6.1 网络学习结果诊断评价系统的应用 | 第81页 |
| 6.2 网络学习结果诊断评价系统应用结果的分析与评价 | 第81-93页 |
| 6.2.1 网络学习结果诊断评价系统应用调查问卷的设计 | 第81-82页 |
| 6.2.2 网络学习结果诊断评价系统应用调查问卷的分析 | 第82-93页 |
| 第7章 总结与展望 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录A 在校学生学习目标自我认知情况调查 | 第98-101页 |
| 附录B 网络学习结果诊断评价系统应用情况问卷调查 | 第101-103页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
