| Abstract | 第3-5页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Research | 第11-12页 |
| 1.2 The Purpose and Significance of the Research | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-25页 |
| 2.1 Definitions of Unsuccessful and Successful Students | 第15-16页 |
| 2.1.1 Definition of Unsuccessful Students | 第15-16页 |
| 2.1.2 Definition of Successful Students | 第16页 |
| 2.2 Attribution | 第16-25页 |
| 2.2.1 Definition of Attribution | 第17页 |
| 2.2.2 Attribution Theory | 第17-19页 |
| 2.2.3 Weiner’s Attribution Theory | 第19-20页 |
| 2.2.4 Previous Researches on Attribution | 第20-25页 |
| 3. Research Design | 第25-29页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Research Subjects | 第25页 |
| 3.3 Research Instruments | 第25-27页 |
| 3.3.1 The Questionnaire for Junior Middle School Students’ Attribution in EnglishReading | 第25-27页 |
| 3.3.2 The Interview | 第27页 |
| 3.4 Research Procedures | 第27-29页 |
| 4. Results and Discussion | 第29-49页 |
| 4.1 Overall Situation of Junior Middle School Students’Attribution in English Reading | 第29-33页 |
| 4.1.1 Overall Description of Junior Middle School Students’ Self-evaluation ofEnglish Reading | 第29-30页 |
| 4.1.2 General Tendencies of Junior Middle School Students’ Attribution in EnglishReading | 第30-33页 |
| 4.2 Differences in English Reading Attribution between Successful and UnsuccessfulJunior Middle School Students | 第33-36页 |
| 4.3 Correlation Analysis between Attribution and English Reading Performance ofJunior Middle School Students | 第36-41页 |
| 4.4 Results and Discussion of the Interview | 第41-42页 |
| 4.5 Implications | 第42-49页 |
| 4.5.1 Implications for Teachers | 第43-47页 |
| 4.5.2 Implications for Students | 第47-49页 |
| 5. Conclusion | 第49-51页 |
| 5.1 Major Findings | 第49-50页 |
| 5.2 Limitations | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-55页 |
| Appendix A | 第55-59页 |
| Appendix B | 第59-61页 |
| Appendix C | 第61-65页 |
| Publications | 第65-67页 |
| Acknowledgements | 第67页 |
