| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 任务型教学的概念 | 第12页 |
| 2.2 任务型教学的主要理论 | 第12-14页 |
| 2.2.1 交际教学理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 Krashen 的输入与互动假设 | 第13-14页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.3 任务型教学的相关研究 | 第14-18页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第15-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.4 研究过程 | 第19-22页 |
| 3.4.1 前测阶段 | 第19-20页 |
| 3.4.2 实验阶段 | 第20-22页 |
| 3.4.3 后测阶段 | 第22页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第22页 |
| 3.6 教学实例分析 | 第22-26页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第26-35页 |
| 4.1 结果 | 第26-29页 |
| 4.1.1 问卷调查的结果 | 第26-27页 |
| 4.1.2 英语写作测试的结果 | 第27-29页 |
| 4.2 讨论 | 第29-35页 |
| 4.2.1 任务型教学对陕北地区高中生写作积极性的影响 | 第29-31页 |
| 4.2.2 任务型教学对陕北地区高中生英语写作水平的影响 | 第31-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-40页 |
| 5.1 主要发现 | 第35-36页 |
| 5.2 教学启示 | 第36-38页 |
| 5.3 不足与建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录1：高一写作情况调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录2：实验前后写作测试内容 | 第46-47页 |
| 附录3：陕西省高考评分标准 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |