| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 自我的研究综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 自我的概念及含义 | 第11页 |
| 2.1.2 自我的作用 | 第11-12页 |
| 2.1.3 自我的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2 自我效能感的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 自我效能感的含义及作用机制 | 第14-15页 |
| 2.2.2 自我效能感的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 自我效能感和自我接纳水平、焦虑的关系 | 第16页 |
| 2.3 对已有研究的评价 | 第16页 |
| 2.4 问题的提出 | 第16-17页 |
| 2.5 研究意义 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19页 |
| 3.4 实验设计 | 第19-20页 |
| 3.5 测量工具 | 第20页 |
| 3.6 设计方案的理论架构 | 第20-21页 |
| 3.7 团体辅导方案设计 | 第21-23页 |
| 3.8 研究程序 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-29页 |
| 4.1 实验组对照组在一般自我效能感、自我接纳问卷和焦虑问卷上的比较 | 第24-27页 |
| 4.1.1 实验组对照组前测差异比较 | 第24页 |
| 4.1.2 实验组对照组后测差异比较 | 第24页 |
| 4.1.3 实验组前后测差异比较 | 第24-25页 |
| 4.1.4 对照组前后测差异比较 | 第25页 |
| 4.1.5 实验结果的获得分数比较 | 第25-26页 |
| 4.1.6 实验结果的回归分析 | 第26-27页 |
| 4.2 团体成员的自我评估 | 第27页 |
| 4.3 领导者的评估 | 第27-29页 |
| 5 总讨论 | 第29-34页 |
| 5.1 自我成长团体对大一新生一般自我效能感干预效果讨论 | 第29-31页 |
| 5.1.1 实验组对照组前后测结果讨论 | 第29页 |
| 5.1.2 实验组前后测结果和对照组前后测结果讨论 | 第29页 |
| 5.1.3 实验组对照组一般自我效能感获得分数差异比较 | 第29-30页 |
| 5.1.4 实验组对照组自我接纳水平获得分数差异比较 | 第30页 |
| 5.1.5 实验组对照组焦虑水平获得分数差异比较 | 第30-31页 |
| 5.1.6 研究结果整体分析 | 第31页 |
| 5.2 自我成长团体对大一新生一般自我效能感的作用机制 | 第31-32页 |
| 5.2.1 针对学生自我成长的活动设计 | 第31页 |
| 5.2.2 团体的氛围 | 第31-32页 |
| 5.3 研究不足和展望 | 第32-34页 |
| 5.3.1 本研究的不足 | 第32页 |
| 5.3.2 对本研究的展望 | 第32-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 7 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 附录一：团体招募书 | 第38-39页 |
| 附录二：问卷 | 第39-42页 |
| 附录三：团体契约书 | 第42-43页 |
| 附录四：团辅活动中用到的资料 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
