| 前言 | 第8-20页 |
| 一、选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、学术史回顾之一——关于南朝教育制度的综合研究 | 第9-13页 |
| 三、学术史回顾之二——关于南朝教育制度的专题研究 | 第13-18页 |
| 四、南朝学制研究中尚需解决的问题 | 第18-19页 |
| 五、该课题研究的基本思路和方法 | 第19-20页 |
| 第一章 两晋学制的特点 | 第20-37页 |
| 一、等级制学制体系的出现 | 第20-25页 |
| 二、家学教育的强势发展 | 第25-31页 |
| 三、教育内容的多样化 | 第31-37页 |
| 第二章 南朝官学制度 | 第37-54页 |
| 第一节 中央官学 | 第37-49页 |
| 一、国学 | 第38-43页 |
| 二、学馆 | 第43-47页 |
| 三、专门形式的教育 | 第47-49页 |
| 第二节 地方官学 | 第49-54页 |
| 第三章 皇室与宫廷教育 | 第54-76页 |
| 第一节 皇帝、太子、皇子的专师教育 | 第54-63页 |
| 一、皇帝师保之制 | 第54-56页 |
| 二、太子保傅之制 | 第56-60页 |
| 三、皇子师、友、文学之制 | 第60-63页 |
| 第二节 侍从讲读的教育方式 | 第63-67页 |
| 第三节 太子的讲学与释奠 | 第67-72页 |
| 第四节 宫廷女子教育 | 第72-76页 |
| 第四章 南朝私学的发展 | 第76-103页 |
| 第一节 私人讲学绵延不断 | 第76-94页 |
| 一、私人讲学发展的原因 | 第76-83页 |
| 二、私人讲学的类型 | 第83-88页 |
| 三、私人讲学的地域性 | 第88-94页 |
| 第二节 家学的兴盛 | 第94-103页 |
| 一、家学传授 | 第95-99页 |
| 二、家训与家诫 | 第99-101页 |
| 三、女子教育 | 第101-103页 |
| 第五章 南朝学校中的师长和学生 | 第103-153页 |
| 第一节 南朝各类学校中的施教人员 | 第103-127页 |
| 一、中央官学中的施教人员 | 第103-121页 |
| 二、地方官学中的施教人员 | 第121-124页 |
| 三、私学中的施教人员 | 第124-127页 |
| 第二节 南朝各类学校中的学生 | 第127-146页 |
| 一、中央官学中的学生 | 第127-142页 |
| 二、地方官学中的学生 | 第142-144页 |
| 三、私学中的学生 | 第144-146页 |
| 第三节 师生之间的关系 | 第146-153页 |
| 第六章 南朝学校的教学内容和教学方法 | 第153-170页 |
| 第一节 南朝学校的教学内容 | 第153-167页 |
| 一、经学的变迁 | 第154-159页 |
| 二、官学的教学内容 | 第159-165页 |
| 三、私学的教学内容 | 第165-167页 |
| 第二节 南朝学校的教学方法 | 第167-170页 |
| 一、讲诵法 | 第167-168页 |
| 二、辩难法 | 第168-169页 |
| 三、覆讲法 | 第169-170页 |
| 第七章 南朝学校教育的行政管理与经费筹措 | 第170-181页 |
| 第一节 南朝学校教育的行政管理 | 第170-178页 |
| 一、中央官学的行政管理 | 第170-177页 |
| 二、地方官学的行政管理 | 第177-178页 |
| 第二节 南朝学校教育的经费筹措 | 第178-181页 |
| 一、私学讲师自身的经济基础 | 第178页 |
| 二、地方长官、皇帝的资助 | 第178-179页 |
| 三、学生的学费 | 第179-181页 |
| 第八章 南朝学校教育的影响 | 第181-195页 |
| 第一节 南朝学校教育对当时社会的影响 | 第181-190页 |
| 一、培养人才、开化风气 | 第181-184页 |
| 二、促进了文化学术的传播与发展 | 第184-188页 |
| 三、教育对这一时期选官制度的正常运作起到一定的保障作用 | 第188-190页 |
| 第二节 南朝学校教育对后世学制的影响 | 第190-195页 |
| 结语 | 第195-198页 |
| 参考文献 | 第198-206页 |
| 攻博期间发表的学术论文 | 第206-207页 |
| 论文摘要(中文) | 第207-211页 |
| 论文摘要(英文) | 第211页 |