| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究进展 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究进展 | 第12-14页 |
| 1.4 高考体育加分政策的演化历程 | 第14-16页 |
| 1.4.1 探索形成阶段 | 第14-15页 |
| 1.4.2 普及与扭曲异化阶段 | 第15页 |
| 1.4.3 走向终结阶段 | 第15-16页 |
| 1.5 高考加分政策的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.5.1 现代期望价值理论 | 第16-17页 |
| 1.5.2 公平正义理论 | 第17页 |
| 1.5.3 博弈理论 | 第17页 |
| 1.6 高考体育加分政策的特点与积极效应 | 第17-20页 |
| 1.6.1 高考体育加分政策的特点 | 第17-19页 |
| 1.6.2 高考体育加分政策的积极效应 | 第19-20页 |
| 1.7 本文研究的技术路线 | 第20-21页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23-25页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第25-37页 |
| 3.1 高考体育加分政策的认同度情况 | 第25-26页 |
| 3.2 高考加分政策调整对株洲市高中体育教学的影响 | 第26-28页 |
| 3.2.1 体育课程建设 | 第26页 |
| 3.2.2 教学的重视与教学资金投放 | 第26-28页 |
| 3.2.3 教学效果 | 第28页 |
| 3.2.4 教学管理 | 第28页 |
| 3.3 高考加分政策调整对株洲市高中课余运动训练的影响 | 第28-30页 |
| 3.3.1 教师课余运动训练指导 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生参与课余运动训练 | 第29页 |
| 3.3.3 课余运动训练组织活动 | 第29-30页 |
| 3.4 高考加分政策调整对株洲市高中课外体育活动的影响 | 第30-32页 |
| 3.4.1 课外体育锻炼 | 第30-31页 |
| 3.4.2 课外体育活动组织 | 第31页 |
| 3.4.3 校园体育文化氛围 | 第31-32页 |
| 3.5 高考体育加分政策调整对株洲市高中运动竞赛活动的影响 | 第32-33页 |
| 3.5.1 运动竞赛活动组织频次 | 第32页 |
| 3.5.2 学生参与运动竞赛活动积极性 | 第32-33页 |
| 3.6 高考加分调整背景下株洲市高中体育发展的对策 | 第33-37页 |
| 3.6.1 高考加分调整背景下株洲市高中体育教学的对策 | 第33-34页 |
| 3.6.2 高考加分调整背景下株洲市高中课余运动训练的发展对策 | 第34-35页 |
| 3.6.3 高考加分调整背景下株洲市高中课外体育活动的发展对策 | 第35-37页 |
| 第四章 结论与建议 | 第37-39页 |
| 4.1 结论 | 第37页 |
| 4.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 附录A:攻读学位期间发表论文 | 第43-45页 |
| 附录B:论文问卷调查 | 第45-49页 |
