| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 美育是促进学生全面发展的必然要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 美育是推进高等教育改革的现实需要 | 第12-13页 |
| 1.1.3 美育是复兴中华民族抱负的使命呼唤 | 第13页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外相关文献综述 | 第14-20页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第18-19页 |
| 1.3.3 小结 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容及研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 美育一般理论研究 | 第21-34页 |
| 2.1 美育理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1.1 美育 | 第21-22页 |
| 2.1.2 美育的特点 | 第22-23页 |
| 2.1.3 美育发展溯源 | 第23-27页 |
| 2.2 美育与德育、智育、体育的区别与联系 | 第27-29页 |
| 2.2.1 美育与德育、智育、体育的区别 | 第28页 |
| 2.2.2 美育与德育、智育、体育的联系 | 第28-29页 |
| 2.3 高校实施美育的必要性 | 第29-30页 |
| 2.3.1 有利于大学生知情意的协调发展 | 第29-30页 |
| 2.3.2 有利于大学生树立正确的价值观 | 第30页 |
| 2.3.3 有利于高等院校教育制度的改革 | 第30页 |
| 2.4 研究的理论基础 | 第30-34页 |
| 2.4.1 多元智能理论 | 第30-31页 |
| 2.4.2 全面质量管理理论 | 第31-32页 |
| 2.4.3 人的全面发展观 | 第32页 |
| 2.4.4 马斯洛需要层次理论 | 第32-34页 |
| 3 H农业大学美育现状及原因分析 | 第34-59页 |
| 3.1 调查问卷的设计与样本选取 | 第34-36页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第34页 |
| 3.1.2 调查样本选取 | 第34-35页 |
| 3.1.3 研究假设 | 第35-36页 |
| 3.2 H农业大学美育现状分析 | 第36-49页 |
| 3.2.1 大学生审美素养现状 | 第36-40页 |
| 3.2.2 教学过程的美育现状 | 第40-43页 |
| 3.2.3 师资队伍的美育现状 | 第43-44页 |
| 3.2.4 课外活动的美育现状 | 第44-46页 |
| 3.2.5 校园网络的美育现状 | 第46-49页 |
| 3.3 H农业大学美育存在的问题 | 第49-55页 |
| 3.3.1 美育缺乏系统化教学管理 | 第49-51页 |
| 3.3.2 美育实施过程缺少个性化 | 第51-52页 |
| 3.3.3 美育内容缺少科学性设置 | 第52-53页 |
| 3.3.4 美育师资缺少多元化梯队 | 第53页 |
| 3.3.5 美育方式缺少全面性路径 | 第53-55页 |
| 3.4 H农业大学美育问题存在的原因分析 | 第55-59页 |
| 3.4.1 现实社会环境对大学生美育的影响 | 第55页 |
| 3.4.2 应试教育制度对大学生美育的影响 | 第55-56页 |
| 3.4.3 学生自身素质对大学生美育的影响 | 第56页 |
| 3.4.4 美育师资队伍对大学生美育的影响 | 第56-57页 |
| 3.4.5 美育活动质量对大学生美育的影响 | 第57-59页 |
| 4 高等农业院校美育建设路径 | 第59-70页 |
| 4.1 深化高校美育理念，营造良好文化氛围 | 第59-62页 |
| 4.1.1 深化美育文化素养理念 | 第59-60页 |
| 4.1.2 营造校园良好文化氛围 | 第60-61页 |
| 4.1.3 强化组织管理层对美育的认识 | 第61-62页 |
| 4.2 适应时代发展趋势，形成农业特色美育 | 第62-64页 |
| 4.2.1 办学特色与美育紧密结合 | 第62-63页 |
| 4.2.2 专业课程学习与美育融合 | 第63-64页 |
| 4.2.3 完善美育评价考核多元化 | 第64页 |
| 4.3 构建优质美育课堂，培养学生审美兴趣 | 第64-66页 |
| 4.3.1 注重教学目标的全面性和协调性 | 第65页 |
| 4.3.2 注重教学内容的系统性和科学性 | 第65页 |
| 4.3.3 注重课堂教学的多样性和互动性 | 第65-66页 |
| 4.4 打造美育多元师资，推进美育均衡发展 | 第66-67页 |
| 4.4.1 提升全体教职工审美素养 | 第66页 |
| 4.4.2 建立专职美育教师队伍 | 第66-67页 |
| 4.4.3 扩充兼职美育教师队伍 | 第67页 |
| 4.5 积极引导审美实践活动，加强建设美育网络平台 | 第67-70页 |
| 4.5.1 积极引导审美实践活动 | 第67-68页 |
| 4.5.2 加强美育网络平台建设 | 第68-70页 |
| 5 结论与展望 | 第70-72页 |
| 5.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 5.2 有待进一步研究的问题 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录一 调查问卷 | 第75-79页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录三 访谈资料 | 第80-91页 |
| 附录四 读研期间参与的课题及发表的论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |