| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究范畴 | 第18-19页 |
| 1.5 研究创新点及不足之处 | 第19-20页 |
| 2 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的概念和理论基础 | 第20-29页 |
| 2.1 少数民族思想政治教育相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 少数民族教育的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 少数民族思想政治教育的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2 马克思主义“以人为本”思想是其根本理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 马克思关于“以人为本”思想的论述 | 第23页 |
| 2.2.2 中国共产党对于“以人为本”思想的继承和发展 | 第23-24页 |
| 2.2.3 马克思主义“以人为本”思想的启示 | 第24-25页 |
| 2.3 马克思主义民族平等和民族团结理论是其具体理论基础 | 第25-29页 |
| 2.3.1 马克思主义经典作家对民族平等、民族团结的论述 | 第25-26页 |
| 2.3.2 中国共产党对民族平等、民族团结的论述 | 第26-28页 |
| 2.3.3 马克思主义民族平等和民族团结理论的启示 | 第28-29页 |
| 3 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的特征 | 第29-37页 |
| 3.1 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的特殊性 | 第29-32页 |
| 3.1.1 教育对象的特殊性 | 第29-31页 |
| 3.1.2 教育理念的特殊性 | 第31页 |
| 3.1.3 教育内容的特殊性 | 第31-32页 |
| 3.2 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的必要性 | 第32-34页 |
| 3.2.1 南疆少数民族大学生自身发展的需要 | 第33页 |
| 3.2.2 南疆少数民族地区经济社会发展的需要 | 第33-34页 |
| 3.2.3 国家稳定与社会和谐的需要 | 第34页 |
| 3.3 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的紧迫性 | 第34-37页 |
| 3.3.1 宗教极端思想和分裂势力抬头，急需提高思想免疫力 | 第34-35页 |
| 3.3.2 网络信息良莠不齐，急需抢占网络宣传教育的先机和阵地 | 第35-37页 |
| 4 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的现状及存在问题分析 | 第37-45页 |
| 4.1 南疆高校少数民族大学生思想政治教育的成功经验 | 第37-39页 |
| 4.1.1 长期的普法教育提高了南疆少数民族大学生的法治观念 | 第37-38页 |
| 4.1.2 丰富的教育内容增强了南疆少数民族大学生的政治敏锐度 | 第38页 |
| 4.1.3 扎实的民族团结教育促进了各族学生的交往交流交融 | 第38-39页 |
| 4.2 南疆高校少数民族大学生思想政治教育存在的问题 | 第39-42页 |
| 4.2.1 个别少数民族大学生集体主义观念淡薄 | 第39-40页 |
| 4.2.2 对意识形态领域反分裂斗争常态化的形势认识不到位 | 第40-41页 |
| 4.2.3 对高素质专业化教师队伍的培养重视度不够 | 第41页 |
| 4.2.4 对高校和社会各部门合力育人氛围的营造不到位 | 第41-42页 |
| 4.3 南疆高校少数民族大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第42-45页 |
| 4.3.1 受当今社会价值趋向的误导 | 第42-43页 |
| 4.3.2 受地域社会环境的影响 | 第43-45页 |
| 5 加强南疆高校少数民族大学生思想政治教育的对策 | 第45-53页 |
| 5.1 以认清形势为前提，切实增强防渗透反分裂的责任感和紧迫感 | 第45-46页 |
| 5.1.1 强化正面宣传教育，积极抢占民族工作“思想阵地” | 第45-46页 |
| 5.1.2 增强责任意识和忧患意识，占据意识形态斗争的主动权 | 第46页 |
| 5.1.3 培养中华民族共同体意识，筑牢反分裂斗争的民族文化根基 | 第46页 |
| 5.2 以“四有”公民为标尺，培养思想端正、热爱集体的少数民族大学生 | 第46-48页 |
| 5.2.1 以思想引导方向，端正少数民族大学生的思想 | 第47页 |
| 5.2.2 以促团结为目的，提高少数民族大学生的集体观念 | 第47-48页 |
| 5.3 以立德树人为目标，培养一支高素质的教师队伍 | 第48-49页 |
| 5.3.1 保持清醒的头脑，坚定政治立场 | 第48页 |
| 5.3.2 加强学习培训，保证教师队伍的先进性 | 第48-49页 |
| 5.3.3 树立终身学习理念，提升专业化水平 | 第49页 |
| 5.4 以齐抓共管为手段，营造高校社会合力育人氛围 | 第49-53页 |
| 5.4.1 高校要构建和谐校园文化氛围，发挥校内教育的主阵地作用 | 第49-50页 |
| 5.4.2 党政部门要提高执政水平，把好思想政治工作的风向标 | 第50-51页 |
| 5.4.3 宣传部门要加强正面舆论引导，营造积极健康的舆论氛围 | 第51页 |
| 5.4.4 司法部门要扎实推进法治宣传，增强少数民族群众的法治意识 | 第51页 |
| 5.4.5 社区要加强治理创新，构建文明和睦的社区风气 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 1 | 第59-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
