| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11页 |
| 1.2 Research Questions | 第11-12页 |
| 1.3 Research Significance | 第12页 |
| 1.4 Thesis Framework | 第12-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-22页 |
| 2.1 Overview of peer-feedback | 第15-16页 |
| 2.1.1 The definition of peer-feedback | 第15页 |
| 2.1.2 The classification of peer-feedback | 第15-16页 |
| 2.2 Theoretical Foundation of Peer-feedback | 第16-18页 |
| 2.2.1 The cooperative learning Theory | 第16页 |
| 2.2.2 Zone of Proximal Development | 第16-17页 |
| 2.2.3 Process writing approach | 第17-18页 |
| 2.3 Researches on Peer-feedback Abroad | 第18-20页 |
| 2.4 Researches on Peer-feedback in China | 第20-22页 |
| Chapter 3 Research Design | 第22-30页 |
| 3.1 Research Questions | 第22页 |
| 3.2 Research Subjects | 第22-23页 |
| 3.3 Research methods | 第23页 |
| 3.4 Research Instruments | 第23-25页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第23-24页 |
| 3.4.2 Interview | 第24页 |
| 3.4.3 Tests | 第24-25页 |
| 3.5 Research Procedures | 第25-27页 |
| 3.5.1 Pre -test | 第25页 |
| 3.5.2 Pre-training for Experimental Class | 第25-26页 |
| 3.5.3 The Application of Group Peer-feedback to Writing Teaching | 第26页 |
| 3.5.4 Post-test | 第26页 |
| 3.5.5 Questionnaire | 第26-27页 |
| 3.5.6 Interview | 第27页 |
| 3.6 A Sample Lesson Plan | 第27-28页 |
| 3.7 Data collection | 第28页 |
| 3.8 Data analysis | 第28-30页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第30-40页 |
| 4.1 Improving students’ writing interest by trained group peer-feedback | 第30-35页 |
| 4.2 Improving students’ writing ability by trained group peer-feedback | 第35-40页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第40-44页 |
| 5.1 Major Findings | 第40页 |
| 5.2 Implications | 第40-41页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第41-42页 |
| 5.4 Suggestions | 第42-44页 |
| Bibliography | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-50页 |
| 附录三 | 第50-51页 |
| 附录四 | 第51-53页 |
| 附录五 | 第53-54页 |
| 附录六 | 第54-56页 |
| Acknowledgements | 第56页 |
