翻转课堂在初中生物学教学中的实践分析与对策
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 翻转课堂研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 研究综述 | 第17-23页 |
| 2.1 概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第17页 |
| 2.1.2 生物学翻转课堂 | 第17-18页 |
| 2.1.3 翻转课堂的形式 | 第18页 |
| 2.1.4 翻转课堂的主体 | 第18-19页 |
| 2.2 翻转课堂与传统课堂的比较 | 第19-20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 建构主义教学理论 | 第20页 |
| 2.3.2 掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 学习金字塔理论 | 第21-23页 |
| 第3章 翻转课堂现场观察及分析 | 第23-37页 |
| 3.1 调研对象 | 第23-24页 |
| 3.2 翻转课堂在生物学中的适用 | 第24-27页 |
| 3.2.1 新授课 | 第24-25页 |
| 3.2.2 讲评课 | 第25-26页 |
| 3.2.3 复习课 | 第26页 |
| 3.2.4 实验课 | 第26-27页 |
| 3.3 翻转课堂实施效果调查分析 | 第27-35页 |
| 3.3.1 问卷的设计与实施 | 第27-28页 |
| 3.3.2 数据的收集与分析 | 第28-35页 |
| 3.3.2.1 学生对翻转课堂接受程度分析 | 第28-31页 |
| 3.3.2.2 学生的翻转课堂学习效果分析 | 第31-34页 |
| 3.3.2.3 结论 | 第34-35页 |
| 3.4 烟台十四中翻转课堂的总结 | 第35-37页 |
| 第4章 翻转课堂在生物学实践中的问题与对策 | 第37-46页 |
| 4.1 问题分析 | 第37-38页 |
| 4.1.1 教学设计待规范 | 第37页 |
| 4.1.2 课堂效率待提高 | 第37页 |
| 4.1.3 课后评价的欠缺 | 第37页 |
| 4.1.4 教学资源的利用 | 第37-38页 |
| 4.2 改进策略 | 第38-41页 |
| 4.2.1 增强师生、生生互动 | 第38-39页 |
| 4.2.2 重新整合课程内容 | 第39页 |
| 4.2.3 适度调整教学评价 | 第39-40页 |
| 4.2.4 综合培养学生能力 | 第40页 |
| 4.2.5 加强优化交互平台 | 第40-41页 |
| 4.3 《观察植物细胞》课例设计、分析与评价 | 第41-46页 |
| 4.3.1 课例基本信息 | 第41-44页 |
| 4.3.2 课例分析 | 第44-45页 |
| 4.3.3 课例评价 | 第45-46页 |
| 第5章 翻转课堂教学活动设计 | 第46-49页 |
| 5.1 课前环节 | 第46-47页 |
| 5.2 课上环节 | 第47-48页 |
| 5.3 评价反馈环节 | 第48-49页 |
| 第6章 研究结论及展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第54-56页 |
| 附录B 生物学翻转课堂实施效果的调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录C 课堂实录 | 第58-60页 |
| 附录D 课程评价 | 第60-62页 |
| 作者简历 | 第62页 |
