中学语文校本教材编写探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 中学语文教材的现况分析 | 第11-23页 |
| 1.1 统编中学语文教材短板日渐显露 | 第11-16页 |
| 1.1.1 工具性有余，人文性不足 | 第12-13页 |
| 1.1.2 共性突出，差异缺失 | 第13-14页 |
| 1.1.3 历史性强，时代性弱 | 第14-16页 |
| 1.2 中学语文校本教材在曲折中前进 | 第16-23页 |
| 1.2.1 发展思路僵化，定位模糊 | 第17-18页 |
| 1.2.2 实践程度偏低，流于形式 | 第18-19页 |
| 1.2.3 发展势头较快，初显成效 | 第19-23页 |
| 第2章 中学语文校本教材的主要功能 | 第23-27页 |
| 2.1 促进学生语文学习 | 第24-25页 |
| 2.2 满足学生个性发展 | 第25页 |
| 2.3 提升学生综合能力 | 第25-26页 |
| 2.4 培养学生人文精神 | 第26-27页 |
| 第3章 中学语文校本教材编写的内容选择标准 | 第27-35页 |
| 3.1 范文系统 | 第28-30页 |
| 3.1.1 保持关联性 | 第28-29页 |
| 3.1.2 突出地域性 | 第29-30页 |
| 3.1.3 彰显时代性 | 第30页 |
| 3.2 知识系统 | 第30-32页 |
| 3.2.1 生僻字词要一目了然 | 第30-31页 |
| 3.2.2 课文注释应详略得当 | 第31-32页 |
| 3.2.3 课后习题须难度适中 | 第32页 |
| 3.3 实践活动系统 | 第32-35页 |
| 3.3.1 具备可操作性 | 第33-34页 |
| 3.3.2 保持趣味性 | 第34-35页 |
| 第4章 中学语文校本教材编写的原则 | 第35-43页 |
| 4.1 坚持科学性 | 第35-37页 |
| 4.1.1 遵循规律 | 第35-36页 |
| 4.1.2 贴近课标 | 第36页 |
| 4.1.3 切实可用 | 第36-37页 |
| 4.2 保持衔接性 | 第37-39页 |
| 4.2.1 作者的衔接 | 第37页 |
| 4.2.2 题材的衔接 | 第37-38页 |
| 4.2.3 体裁的衔接 | 第38-39页 |
| 4.3 发挥灵活性 | 第39-41页 |
| 4.3.1 排版布局的灵活性 | 第39页 |
| 4.3.2 选文内容的灵活性 | 第39-40页 |
| 4.3.3 作业系统的灵活性 | 第40-41页 |
| 4.4 赋予人文性 | 第41-43页 |
| 4.4.1 民族文化 | 第41页 |
| 4.4.2 人文精神 | 第41-43页 |
| 第5章 中学语文校本教材编写的类型 | 第43-47页 |
| 5.1 延伸性教材 | 第43-44页 |
| 5.2 鉴赏性教材 | 第44页 |
| 5.3 知识性教材 | 第44-45页 |
| 5.4 训练性教材 | 第45页 |
| 5.5 乡土性教材 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
