| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题提出 | 第10-23页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| 1.提供高质量幼儿园教育成为各国政府的普遍追求 | 第10-11页 |
| 2.我国幼儿园教育质量水平有待提高 | 第11页 |
| 3.人类发展生态学对政府构建幼儿园教育质量保障体系具有指导意义 | 第11-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-21页 |
| 1.关于幼儿园教育质量的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.关于幼儿园教育质量保障体系的相关研究 | 第14-18页 |
| 3.关于人类发展生态学理论的相关研究 | 第18-21页 |
| （三）研究意义 | 第21页 |
| 1.理论意义 | 第21页 |
| 2.实践意义 | 第21页 |
| （四）研究方法 | 第21-23页 |
| 1.文献法 | 第21页 |
| 2.访谈法 | 第21-23页 |
| 二、人类发展生态学视野下幼儿园教育质量保障体系的特征分析 | 第23-29页 |
| （一）目标发展性 | 第23-25页 |
| （二）多元主体协调性 | 第25-27页 |
| （三）标准适切性 | 第27-28页 |
| （四）手段多样性 | 第28-29页 |
| 三、人类发展生态学视野下构建幼儿园教育质量保障体系的存在问题及原因分析 | 第29-40页 |
| （一）存在问题 | 第29-36页 |
| 1.保障目的方面 | 第29-30页 |
| 2.保障主体方面 | 第30-32页 |
| 3.保障标准方面 | 第32-34页 |
| 4.保障手段方面 | 第34-36页 |
| （二）原因分析 | 第36-40页 |
| 1.计划经济时代政府的管理模式对现在依然有重大影响 | 第36-37页 |
| 2.主体职责划分不明晰 | 第37-38页 |
| 3.政府服务能力有待进一步提高 | 第38-39页 |
| 4.第三方组织还处于起步阶段 | 第39-40页 |
| 四、人类发展生态学视野下构建幼儿园教育质量保障体系的建议 | 第40-54页 |
| （一）坚持贯彻落实尊重与发展理念 | 第40-42页 |
| 1.坚持尊重的基本理念 | 第40-41页 |
| 2.坚持发展的基本理念 | 第41-42页 |
| （二）合理构造保障主体网络格局 | 第42-49页 |
| 1.加强政府的宏观保障 | 第43-45页 |
| 2.提升第三方组织的专业保障 | 第45-47页 |
| 3.促进幼儿园的自我保障 | 第47-48页 |
| 4.发挥家庭的协助保障 | 第48-49页 |
| （三）建立幼儿园教育质量保障专门机构 | 第49-54页 |
| 1.该机构具有标准研制的职能 | 第49-50页 |
| 2.该机构具有为保障主体提供交流平台的职能 | 第50-51页 |
| 3.该机构需要强化信息技术在学前教育领域的运用 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
