大学生微信“朋友圈”中的自我呈现研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 一、选题缘由 | 第10-13页 |
| （一）选题背景 | 第10-11页 |
| （二）问题提出 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| （一）关于自我呈现的研究 | 第13-16页 |
| 1、自我呈现的概念 | 第13-14页 |
| 2、自我呈现的动机 | 第14-15页 |
| 3、自我呈现的相关理论 | 第15-16页 |
| （二）关于微信的研究 | 第16-17页 |
| （三）关于社交网络中的自我呈现的研究 | 第17-20页 |
| 1、社交网络中自我呈现的特点 | 第17-18页 |
| 2、社交网络的自我呈现策略 | 第18-19页 |
| 3、社交网站中的自我呈现 | 第19-20页 |
| 4、微信朋友圈中的自我呈现 | 第20页 |
| （四）研究评述 | 第20-21页 |
| （五）研究意义 | 第21-22页 |
| 1、理论意义 | 第21页 |
| 2、现实意义 | 第21-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-24页 |
| 1、文献分析法 | 第22页 |
| 2、问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3、个案访谈法 | 第23-24页 |
| 四、大学生微信“朋友圈”中自我呈现的实证分析 | 第24-31页 |
| （一）被试的选取 | 第24页 |
| （二）问卷设计与验证 | 第24-25页 |
| （三）大学生微信“朋友圈”中自我呈现的描述性统计 | 第25-28页 |
| 1、自变量的描述统计 | 第25页 |
| 2、因变量的描述统计 | 第25-26页 |
| 3、其他的描述统计 | 第26-28页 |
| （四）大学生微信“朋友圈”中自我呈现的差异性分析 | 第28-31页 |
| 1、不同性别的自我呈现内容差异 | 第28页 |
| 2、不同专业的自我呈现内容差异 | 第28-29页 |
| 3、不同性别的自我呈现态度倾向差异 | 第29页 |
| 4、不同专业的自我呈现态度倾向差异 | 第29-30页 |
| 5、不同年级的自我呈现态度倾向差异 | 第30-31页 |
| 五、大学生微信“朋友圈”中自我呈现的内部体系 | 第31-38页 |
| （一）微信“朋友圈”中的自我呈现方式 | 第31-34页 |
| 1、自我表露 | 第31-33页 |
| 2、印象管理 | 第33-34页 |
| （二）微信“朋友圈”中的自我呈现态度倾向 | 第34-35页 |
| 1、积极主动态度 | 第34-35页 |
| 2、观望模糊态度 | 第35页 |
| 3、避免消极态度 | 第35页 |
| （三）大学生微信“朋友圈”中的自我呈现动机 | 第35-38页 |
| 1、表现欲是大学生自我呈现的原动力 | 第36页 |
| 2、虚荣心是大学生自我呈现的催化剂 | 第36页 |
| 3、社会存在感是大学生自我呈现的助推器 | 第36-38页 |
| 六、微信“朋友圈”中自我呈现产生的影响 | 第38-44页 |
| （一）积极影响 | 第38-40页 |
| 1、激励大学生采取更积极的行为 | 第38页 |
| 2、拓宽大学生人际交往平台 | 第38-39页 |
| 3、缓解大学生的不良情绪 | 第39-40页 |
| 4、促进大学生的社会化 | 第40页 |
| （二）消极影响 | 第40-44页 |
| 1、不当使用导致大学生自我认知的迷失 | 第40-41页 |
| 2、过度使用导致现实人际关系淡化 | 第41页 |
| 3、过度使用导致大学生产生心理问题 | 第41-44页 |
| 七、规范大学生合理使用微信“朋友圈”的对策 | 第44-48页 |
| （一）大学生加强自我监控，注重自我提升 | 第44-45页 |
| 1、加强自我监控，树立正确目标 | 第44页 |
| 2、注重自我提升，加强自主意识 | 第44-45页 |
| （二）发挥群体作用，规范大学生自我呈现行为 | 第45-46页 |
| 1、高校加强监管力度，发挥群体作用 | 第45-46页 |
| 2、高校加强宣传教育，内化群体规范 | 第46页 |
| （三）政府健全网络监督机制，构建良好网络社会环境 | 第46-48页 |
| 1、建立完善监管流程 | 第46页 |
| 2、保持网络政策法规时效性 | 第46-48页 |
| 八、总结 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
