| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第9-33页 |
| （一）研究缘起 | 第9-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （三）概念界定与文献综述 | 第12-22页 |
| （四）研究的理论依据 | 第22-27页 |
| （五）研究思路与方法 | 第27-33页 |
| 一、课程实施中少先队辅导员困境的表征 | 第33-45页 |
| （一）实施意愿：“个人意愿”与“文件规定”冲突明显 | 第34-40页 |
| （二）实施理念：“功利主义”与“人本主义”矛盾突出 | 第40-42页 |
| （三）实施内容：“学校决定”还是“个人决定”的纠结 | 第42-43页 |
| （四）实施责任：“对学校负责”还是“对学生负责” | 第43-45页 |
| 二、课程实施中少先队辅导员困境的原因探寻 | 第45-57页 |
| （一）社会环境的复杂性 | 第45-50页 |
| （二）学校课程实施文化的限制 | 第50-53页 |
| （三）少先队辅导员专业素质的局限性 | 第53-57页 |
| 三、课程实施中少先队辅导员困境的突破 | 第57-62页 |
| （一）完善课程实施的社会环境 | 第57-59页 |
| （二）重构学校课程实施的文化 | 第59-60页 |
| （三）提升少先队辅导员的专业素养 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第74页 |
