| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 研究概述 | 第7-21页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·信息观的转变：批判性思维与信息激增 | 第7-8页 |
| ·人才观的转变：批判性思维与人力资源强国 | 第8-9页 |
| ·学习观的转变：批判性思维与终身学习 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·国内外信息素养研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外发展概述 | 第11-14页 |
| ·国内发展概述 | 第14-15页 |
| ·批判性思维研究综述 | 第15-19页 |
| ·国外研究概述 | 第15-18页 |
| ·国内研究概述 | 第18-19页 |
| 小结 | 第19-21页 |
| 2 批判性思维概论 | 第21-32页 |
| ·相关概念 | 第21-23页 |
| ·批判性思维理论概述 | 第23-29页 |
| 小结 | 第29-32页 |
| 3 信息素养中批判性思维能力模型的建构 | 第32-38页 |
| ·能力模型建构的目的 | 第32页 |
| ·能力模型的提出 | 第32-38页 |
| 4 大学生批判性思维现状调查分析 | 第38-46页 |
| ·调查研究目的、对象及方法 | 第38-39页 |
| ·调查研究目的 | 第38页 |
| ·调查研究对象和方法 | 第38-39页 |
| ·问卷调查结果的统计与分析 | 第39-46页 |
| ·问卷调查结果统计 | 第39-44页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第44-46页 |
| 5 培养批判性思维的策略：教学模式视角 | 第46-58页 |
| ·教学模式的概述 | 第46-47页 |
| ·教学模式的概述 | 第46页 |
| ·网络教学模式的特点 | 第46-47页 |
| ·几种有助于提升批判性思维的教学模式 | 第47-53页 |
| ·Webquest 教学模式 | 第47-49页 |
| ·Miniquest 教学模式 | 第49-50页 |
| ·Big6 教学模式 | 第50-52页 |
| ·三大网络教学模式对批判性思维培养的启示 | 第52-53页 |
| ·基于Miniquest《现当代文学导读——铸剑》案例设计和分析 | 第53-58页 |
| ·案例设计 | 第53-57页 |
| ·案例分析 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-68页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第68页 |