| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 一、研究的缘起 | 第9页 |
| 二、研究对象的选择 | 第9-10页 |
| 第二节 研究内容 | 第10页 |
| 第三节 研究目的、意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第四节 研究设计 | 第11-12页 |
| 一、研究对象的选择 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第五节 研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 一、杰西卡.米娜汉的FAIR行为假设理论 | 第12页 |
| 二、比格朗的多种问题行为青少年 | 第12页 |
| 三、人本主义 | 第12-13页 |
| 第六节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、问题行为综述 | 第13-16页 |
| 二、离异对青少年的影响综述 | 第16-18页 |
| 三、干预策略综述 | 第18-22页 |
| 第七节 核心概念界定 | 第22-23页 |
| 一、单亲离异家庭 | 第22页 |
| 二、问题行为 | 第22页 |
| 三、中职学生 | 第22-23页 |
| 第二章 单亲离异家庭学生问题行为类型的调查 | 第23-40页 |
| 第一节 单亲离异家庭学生问题行为调查 | 第23-30页 |
| 一、调查学校单亲离异家庭学生 | 第23-25页 |
| 二、调查单亲离异家庭学生的问题行为 | 第25-27页 |
| 三、调查单亲离异家庭学生心理自评 | 第27-30页 |
| 四、调查教师对学生问题行为的管理方式 | 第30页 |
| 第二节 单亲离异家庭学生不同类型问题行为及其个案 | 第30-40页 |
| 一、因孤僻导致的问题行为 | 第31-34页 |
| 二、因焦虑导致的问题行为 | 第34-37页 |
| 三、因逆反导致的问题行为 | 第37-40页 |
| 第三章 单亲离异家庭学生问题行为成因 | 第40-46页 |
| 第一节 单亲离异家庭中爱与温暖的问题 | 第40-42页 |
| 一、单亲离异家庭教养方式中的问题 | 第40-42页 |
| 二、单亲离异家庭学生习得技能的丧失导致问题行为 | 第42页 |
| 第二节 学校教育环境、教师教育手段的缺乏及社会认同的缺失问题 | 第42-46页 |
| 一、教师的教育手段单一 | 第42-43页 |
| 二、学校环境设置方面的问题 | 第43-44页 |
| 三、社会环境对单亲离异家庭及对中职学校认同的偏差 | 第44-46页 |
| 第四章 对单亲离异家庭学生不同类型问题行为的对策 | 第46-60页 |
| 第一节 单亲离异家庭学生不同问题行为家庭方面的对策 | 第46-49页 |
| 一、对学生因孤僻导致问题行为的家庭对策 | 第46-47页 |
| 二、对学生因焦虑导致问题行为的家庭对策 | 第47-48页 |
| 三、对学生因逆反导致问题行为的家庭对策 | 第48-49页 |
| 第二节 单亲离异家庭学生不同问题行为学校方面的对策 | 第49-50页 |
| 一、完善学校教育机制 | 第49页 |
| 二、加强师资教育和相关设施的配套 | 第49-50页 |
| 第三节 对单亲离异家庭学生不同问题行为教师方面的对策 | 第50-56页 |
| 一、对学生因孤僻导致问题行为的教师对策 | 第50-51页 |
| 二、对学生因焦虑导致问题行为的教师对策 | 第51-54页 |
| 三、对学生因逆反导致问题行为的教师对策 | 第54-56页 |
| 第四节 单亲离异家庭学生不同问题行为自身方面的对策 | 第56-58页 |
| 一、对学生因孤僻导致问题行为的自身对策 | 第56页 |
| 二、对学生因焦虑导致问题行为的自身对策 | 第56-57页 |
| 三、对学生因逆反导致问题行为的自身对策 | 第57-58页 |
| 第五节 单亲离异家庭学生不同问题行为社会方面的对策 | 第58-60页 |
| 一、改变社会对中职学校的认同偏差 | 第58页 |
| 二、社区联动机制的构建 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 一、研究的主要结论 | 第60页 |
| 二、研究的不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-90页 |
| 附录1：中学生心理健康量表(MSSMHS) | 第65-70页 |
| 附录2：学生的自我监督量表 | 第70-71页 |
| 附录3：学生的情绪控制表 | 第71-72页 |
| 附录4：学生责任表 | 第72-73页 |
| 附录5：对单亲离异家庭学生关于家庭情况访谈纲要 | 第73-74页 |
| 附录6：单亲离异父母对孩子期望访谈纲要 | 第74-75页 |
| 附录7：教师对于问题学生教育措施的访谈纲要 | 第75-76页 |
| 附录8：孤僻导致的问题行为学生闻浩的行为观察记录表 | 第76-80页 |
| 附录9：焦虑导致问题行为李茵的行为观察记录表 | 第80-85页 |
| 附录10：逆反导致问题行为学生段程行为观察记录表 | 第85-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
