| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第12-26页 |
| 一 选题缘由 | 第12-13页 |
| 二 研究视角 | 第13-15页 |
| 三 研究意义与创新 | 第15-16页 |
| 四 学术史回顾 | 第16-22页 |
| 五 相关概念阐释 | 第22-26页 |
| 第一章 民国初年的北京大学人才培养 | 第26-45页 |
| 第一节 京师大学堂到北京大学的转变 | 第26-34页 |
| 一 京师大学堂的创建 | 第26-30页 |
| 二 清末的京师大学堂 | 第30-32页 |
| 三 清末京师大学堂人才培养的成绩与特点 | 第32-34页 |
| 第二节 首任北京大学校长——严复 | 第34-40页 |
| 一 严复的人才培养观 | 第34-38页 |
| 二 严复对北京大学的贡献 | 第38-40页 |
| 第三节 何燏时、胡仁源对北京大学的坚守 | 第40-43页 |
| 一 何燏时整顿北京大学 | 第40-41页 |
| 二 胡仁源对北京大学的改革 | 第41-43页 |
| 第四节 民初北京大学人才培养的状况与特点 | 第43-45页 |
| 第二章 北京大学人才培养模式的初步形成 | 第45-128页 |
| 第一节 蔡元培的人才培养观 | 第45-69页 |
| 一 蔡元培的大学观 | 第45-49页 |
| 二 蔡元培的人才培养目标 | 第49-55页 |
| 三 蔡元培的教育方针 | 第55-61页 |
| 四 蔡元培的教育管理思想 | 第61-69页 |
| 第二节 蔡元培对北京大学的改革 | 第69-79页 |
| 一 变革学校宗旨,确立学校性质 | 第70-73页 |
| 二 改革学校管理体制,实行教授治校 | 第73-77页 |
| 三 进行教学改革,培养硕学闳材 | 第77-79页 |
| 第三节 北京大学的人才培养体系 | 第79-109页 |
| 一 壬戌学制与大学人才培养 | 第79-90页 |
| 二 学科设置与课程设置 | 第90-96页 |
| 三 人才培养方式 | 第96-103页 |
| 四 教材与教学方法的改革 | 第103-106页 |
| 五 教学管理制度 | 第106-109页 |
| 第四节 北京大学的教职员管理与学生管理 | 第109-121页 |
| 一 北京大学教职员管理 | 第109-113页 |
| 二 北京大学学生管 | 第113-117页 |
| 三 北京大学校园文化建设 | 第117-121页 |
| 第五节 蔡元培时期北京大学人才培养的状况与特点 | 第121-128页 |
| 一 人才培养的基本状况 | 第121-124页 |
| 二 人才培养的特点 | 第124-128页 |
| 第三章 北京大学人才培养模式的确立和发展 | 第128-180页 |
| 第一节 蒋梦麟就任北京大学校长 | 第131-133页 |
| 第二节 蒋梦麟人才培养观 | 第133-150页 |
| 一 大学的唯一使命——学术 | 第133-137页 |
| 二 个性主义教育 | 第137-142页 |
| 三 教育管理:“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校” | 第142-150页 |
| 第三节 蒋梦麟时期北京大学的人才培养体系 | 第150-162页 |
| 一 院系设置与课程设置 | 第151-155页 |
| 二 人才培养方式 | 第155-160页 |
| 三 教学管理制度 | 第160-162页 |
| 第四节 北京大学的教职员管理与学生管理 | 第162-173页 |
| 一 北京大学教职员管理 | 第163-167页 |
| 二 北京大学学生管理 | 第167-170页 |
| 三 北京大学校园文化活动 | 第170-173页 |
| 第五节 蒋梦麟时期北京大学人才培养的状况与特点 | 第173-180页 |
| 一 人才培养的基本状况 | 第173-175页 |
| 二 人才培养的特点 | 第175-180页 |
| 第四章 北京大学人才培养模式及其启示 | 第180-205页 |
| 第一节 北京大学人才培养模式 | 第180-194页 |
| 一 校长对人才培养目标的设定 | 第180-183页 |
| 二 北京大学人才培养实践 | 第183-186页 |
| 三 北京大学毕业生的特点 | 第186-194页 |
| 第二节 北京大学人才培养模式的影响因素 | 第194-200页 |
| 一 两任校长人才培养的理念 | 第194-197页 |
| 二 社会环境 | 第197-199页 |
| 三 教师群体 | 第199-200页 |
| 第三节 北京大学人才培养的现代启示 | 第200-205页 |
| 一 人才培养理念为先导 | 第201页 |
| 二 科学合理的人才培养体系为基础 | 第201-202页 |
| 三 高素质的教师队伍为保障 | 第202-205页 |
| 结语 | 第205-210页 |
| 主要参考文献 | 第210-217页 |