“扬州诗词”语文校本课程开发研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、概念界定 | 第8-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| 四、研究设想 | 第14-16页 |
| 第一章 “扬州诗词”语文校本课程开发概述 | 第16-27页 |
| 第一节 扬州地区校本课程开发与实施现状分析 | 第16-21页 |
| 一、课程开发现状 | 第16-19页 |
| 二、课程实施效果 | 第19-21页 |
| 第二节 “扬州诗词”语文校本课程开发的价值 | 第21-22页 |
| 一、增进学生对扬州传统诗词文化的兴趣和了解 | 第21-22页 |
| 二、激发学生学习的兴趣和提高学生学习的自主性 | 第22页 |
| 三、提高学生的人文素养和培养学生的审美情趣 | 第22页 |
| 第三节 “扬州诗词”语文校本课程开发的依据 | 第22-27页 |
| 一、政策依据 | 第22-23页 |
| 二、资源条件 | 第23-24页 |
| 三、学生因素 | 第24-27页 |
| 第二章 “扬州诗词”语文校本课程的开发构想 | 第27-38页 |
| 第一节 课程理念和目标 | 第27-29页 |
| 一、课程理念 | 第27-28页 |
| 二、课程目标 | 第28-29页 |
| 第二节 课程内容 | 第29-33页 |
| 一、“扬州诗词”语文校本课程内容选择的标准 | 第29-30页 |
| 二、“扬州诗词”语文校本课程内容设置 | 第30-33页 |
| 第三节 教材编制 | 第33-38页 |
| 一、教材结构 | 第33-34页 |
| 二、单元设置 | 第34页 |
| 三、课题安排 | 第34-38页 |
| 第三章 “扬州诗词”语文校本课程的科学实施 | 第38-52页 |
| 第一节 课程组织安排 | 第38-39页 |
| 一、整体架构 | 第38-39页 |
| 二、课程设置 | 第39页 |
| 第二节 课程实施策略 | 第39-46页 |
| 一、课程实施原则 | 第39-41页 |
| 二、课程教学方法 | 第41-42页 |
| 三、教学案例述评 | 第42-46页 |
| 第三节 课程评价 | 第46-48页 |
| 一、课程评价原则 | 第46-47页 |
| 二、课程评价内容 | 第47-48页 |
| 第四节 课程保障 | 第48-52页 |
| 一、健全组织机构 | 第49页 |
| 二、完善管理制度 | 第49-50页 |
| 三、提供物质条件 | 第50页 |
| 四、保证时间空间 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
