| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12页 |
| (二) 相关研究状况 | 第12-14页 |
| 1. 中国传统文化的基本内涵 | 第12-13页 |
| 2. 中国传统文化的价值 | 第13页 |
| 3. 传统文化教育的意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、传统文化在高中思想政治课中的价值 | 第15-22页 |
| (一) 传统文化与高中思想政治教育的关系 | 第15-20页 |
| 1. 传统文化是高中思想政治教育的文化资源 | 第15-18页 |
| 2. 传统文化蕴含高中思想政治教学教育原则 | 第18-19页 |
| 3. 传统文化是高中思想政治教育的重要载体 | 第19-20页 |
| (二) 传统文化的育人价值 | 第20-22页 |
| 1. 提高道德素养,陶冶学生心境 | 第20-21页 |
| 2. 塑造健全人格,锤炼坚强意志 | 第21页 |
| 3. 勇于开拓进取,坚持求真务实 | 第21-22页 |
| 二、高中思想政治课传统文化教育存在的问题 | 第22-26页 |
| (一) 高中生对传统文化内容了解甚浅 | 第22-23页 |
| (二) 思想政治教材传统文化内容占比不足 | 第23-24页 |
| (三) 进行传统文化教育的教学方法缺乏创新 | 第24-25页 |
| (四) 教师不具备丰富的传统文化素养 | 第25-26页 |
| 三、高中思想政治课传统文化教育存在问题的原因 | 第26-32页 |
| (一) 西方文化对我国传统文化教育的冲击 | 第26-27页 |
| (二) 传统文化自身的“局限” | 第27页 |
| (三) 我国教育体制对传统文化教育的不利影响 | 第27-29页 |
| 1. 应试化教育思想的弊端 | 第27-28页 |
| 2. 教育价值取向趋于功利化 | 第28页 |
| 3. 盲目照搬西方教育模式 | 第28-29页 |
| (四) 高中思想政治课教师实施传统文化教育的先进性不足 | 第29-32页 |
| 1. 教师进行传统文化教育缺乏创新意识 | 第29-30页 |
| 2. 教师进行传统文化教育缺乏批判精神 | 第30-32页 |
| 四、高中思想政治课传统文化教育问题的对策 | 第32-41页 |
| (一) 为高中传统文化教育提供良好的教育环境 | 第32-34页 |
| 1. 营造校园文化中的传统文化氛围 | 第32-33页 |
| 2. 阅读经典传统文化书籍刊物 | 第33-34页 |
| 3. 全面开展精品传统文化教育活动 | 第34页 |
| (二) 改进高中思想政治课程计划,完善课堂教学方法 | 第34-37页 |
| 1. 调整课程结构,提高传统文化课时比例 | 第34-35页 |
| 2. 扩充课程内容,增加传统文化教育素材 | 第35页 |
| 3. 创新传统文化教育教学方法 | 第35-37页 |
| (三) 提升高中思想政治教师的综合素质 | 第37-39页 |
| 1. 建立健全的师德制度体系 | 第37-38页 |
| 2. 提高思想政治教师的传统文化素养 | 第38页 |
| 3. 建立思想政治教师的自我评价制度 | 第38-39页 |
| (四) 完善传统文化教育的保障和监督机制 | 第39-41页 |
| 1. 为传统文化教育的实施提供保障 | 第39页 |
| 2. 监督传统文化教育的实施情况 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |