浙江省中职学校电子商务专业选择性课程体系设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究目标、研究内容与技术路线 | 第11-12页 |
| 1. 研究目标 | 第11页 |
| 2. 研究内容 | 第11-12页 |
| 3. 技术路线 | 第12页 |
| （四）概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 课程体系 | 第12页 |
| 2. 选择性课程体系 | 第12-13页 |
| （五）研究现状 | 第13-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-21页 |
| （一）人本主义课程观 | 第18-19页 |
| （二）布鲁姆掌握学习理论 | 第19-21页 |
| 三、调查研究 | 第21-31页 |
| （一）调研概述 | 第21页 |
| （二）调研分析 | 第21-31页 |
| 1. 企业对电子商务人才的要求调研 | 第21-24页 |
| 2. 高职院校对中职毕业生的要求调研 | 第24-25页 |
| 3. 中职学校电子商务专业情况调研 | 第25-31页 |
| 四、电子商务专业选择性课程体系框架设计 | 第31-45页 |
| （一）选择性课程体系个案分析 | 第31-34页 |
| 1. A校设计思路 | 第31-32页 |
| 2. B校设计思路 | 第32-33页 |
| 3. 选择性课程体系设计的共性 | 第33-34页 |
| （二）电子商务专业选择性课程体系框架构建 | 第34-45页 |
| 1. 人才培养目标 | 第34-35页 |
| 2. 课程模块 | 第35-38页 |
| 3. 课程结构 | 第38-40页 |
| 4.“选择节点” | 第40-41页 |
| 5. 课程体系框架 | 第41-45页 |
| 五、选择性课程体系实施方案 | 第45-53页 |
| （一）实施流程 | 第45-47页 |
| （二）实施中需要解决的问题 | 第47-48页 |
| 1. 学生“如何选择” | 第47页 |
| 2. 班级管理 | 第47-48页 |
| 3. 学分管理 | 第48页 |
| 4. 课程开发 | 第48页 |
| （三）实施方法 | 第48-51页 |
| 1. 建立“成长导师制” | 第48-49页 |
| 2. 建立走班制下的教学管理模式 | 第49页 |
| 3. 完善学分制管理体系 | 第49-50页 |
| 4. 建立课程的培育与更新机制 | 第50-51页 |
| （四）保障条件 | 第51-53页 |
| 1. 注重课程体系改革顶层设计 | 第51页 |
| 2. 加强电子商务专业教师队伍建设 | 第51-52页 |
| 3. 建立课程体系管理平台 | 第52页 |
| 4. 加大课程体系改革经费投入 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第62页 |
