基于核心素养的小学数学教学方法探析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究特色与创新点 | 第13-15页 |
| 2 小学数学核心素养概念的界定及相关理论 | 第15-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 素养 | 第15页 |
| 2.1.2 核心 | 第15页 |
| 2.1.3 数学核心素养 | 第15页 |
| 2.1.4 小学数学核心素养 | 第15页 |
| 2.1.5 教学策略 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16页 |
| 2.3 核心素养维度解析 | 第16-17页 |
| 2.3.1 数学思维方式 | 第16页 |
| 2.3.2 数学关键能力 | 第16页 |
| 2.3.3 数学品格及健全人格养成 | 第16-17页 |
| 3 基于数学核心素养的小学数学教学现状与存在问题 | 第17-36页 |
| 3.1 小学数学教学改革现状 | 第17-21页 |
| 3.1.1 在情境中学会学习 | 第18页 |
| 3.1.2 在活动中快乐学习 | 第18-19页 |
| 3.1.3 在指导下自主学习 | 第19-21页 |
| 3.2 小学数学教学改革存在的问题 | 第21-29页 |
| 3.2.1 思维方式问题 | 第21-23页 |
| 3.2.2 关键能力问题 | 第23-27页 |
| 3.2.3 数学品格及健全人格养成问题 | 第27-29页 |
| 3.3 小学数学教学改革存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 数学思维方式问题原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.2 数学关键能力问题原因分析 | 第31-33页 |
| 3.3.3 数学品格及健全人格养成问题原因分析 | 第33页 |
| 3.4 基于数学核心素养的课堂教学案例 | 第33-36页 |
| 3.4.1 体现应用意识的教学案例 | 第33页 |
| 3.4.2 体现运算能力的教学案例 | 第33-34页 |
| 3.4.3 体现推理能力的教学案例 | 第34-35页 |
| 3.4.4 体现几何直观的教学案例 | 第35-36页 |
| 4 基于数学核心素养的小学数学教学方法建议 | 第36-39页 |
| 4.1 思维方式教学建议 | 第36页 |
| 4.1.1 教师角度 | 第36页 |
| 4.1.2 家长角度 | 第36页 |
| 4.1.3 学校角度 | 第36页 |
| 4.2 关键能力教学建议 | 第36-37页 |
| 4.2.1 教师角度 | 第37页 |
| 4.2.2 家长角度 | 第37页 |
| 4.2.3 学校角度 | 第37页 |
| 4.3 数学品格及健全人格养成教学建议 | 第37-39页 |
| 4.3.1 教师角度 | 第37-38页 |
| 4.3.2 家长角度 | 第38页 |
| 4.3.3 学校角度 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
