| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景及其意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国外发展现状与研究动态 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状与综述动态 | 第14-17页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 高职院校“去官僚化”问题的理论分析 | 第19-34页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 高职院校的含义和范围 | 第19-20页 |
| 2.1.2“官僚化”与“去官僚化”的意蕴 | 第20-22页 |
| 2.2 高职院校“去官僚化”的理论基础 | 第22-28页 |
| 2.2.1“治理”与“善治”理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2“非营利组织”理论 | 第24-26页 |
| 2.2.3 官僚制理论 | 第26-27页 |
| 2.2.4 高等教育管理理论 | 第27-28页 |
| 2.3 影响高职院校“去官僚化”的主要因素 | 第28-30页 |
| 2.3.1 历史因素 | 第28-29页 |
| 2.3.2 现实因素 | 第29-30页 |
| 2.4 目前我国高职院校“去官僚化”的基本价值分析 | 第30-34页 |
| 2.4.1 有利于重塑高职院校办学理念和大学精神 | 第30页 |
| 2.4.2 有利于高职院校在高等职业教育的思维下运作 | 第30-31页 |
| 2.4.3 有利于高职院校教师创新和教学积极性的提高 | 第31-32页 |
| 2.4.4 有利于遏制高职院校各类腐败的滋生 | 第32-34页 |
| 第3章 高职院校“去官僚化”问题的现状分析 | 第34-47页 |
| 3.1 高职院校“官僚化”的主要表现 | 第34-36页 |
| 3.2 高职院校“官僚化”管理的现状和“去官僚化”的努力 | 第36-39页 |
| 3.3 目前高职院校“去官僚化”仍存在的不足之处 | 第39-43页 |
| 3.3.1 学术权力难以攻破决策的壁垒 | 第40页 |
| 3.3.2 严密的科层化对学术自由的侵蚀 | 第40-42页 |
| 3.3.3 教学科研管理重心无法真正下移 | 第42-43页 |
| 3.4 高职院校“去官僚化”存在不足的原因分析 | 第43-47页 |
| 3.4.1 高职院校校长选任方面的缺陷 | 第43-44页 |
| 3.4.2“金字塔式”的科层组织制度的缺陷 | 第44-45页 |
| 3.4.3 高职院校学术权力内部的缺陷 | 第45-47页 |
| 第4章 国外高职院校“去官僚化”管理的经验借鉴 | 第47-55页 |
| 4.1 国外高职院校“去官僚化”管理的主要做法 | 第47-51页 |
| 4.1.1 美国职业学校去行政化管理的做法 | 第47-49页 |
| 4.1.2 德国职业学校去行政化管理的做法 | 第49-50页 |
| 4.1.3 英国职业学校去行政化管理的做法 | 第50-51页 |
| 4.2 国外高职院校“去官僚行政化”管理的经验启示 | 第51-55页 |
| 4.2.1 科学的校长遴选制度和明确的校长角色定位 | 第51-52页 |
| 4.2.2 教授治学和教授治校的有机结合 | 第52-53页 |
| 4.2.3 以行之有效的学术组织实现权力制衡 | 第53-55页 |
| 第5章 高职院校“去官僚化”的路径选择 | 第55-65页 |
| 5.1 高职院校“去官僚化”过程中应遵循的基本原则 | 第55-57页 |
| 5.1.1 教育为中心，行政服务教育原则 | 第55-56页 |
| 5.1.2 精干与高效兼顾的原则 | 第56页 |
| 5.1.3 公平与效率统一的原则 | 第56-57页 |
| 5.1.4 职责和权力一致的原则 | 第57页 |
| 5.2 高职院校“去官僚化”的具体措施 | 第57-65页 |
| 5.2.1 改革学院负责人遴选制度 | 第57-59页 |
| 5.2.2 建立外部治理与内部治理有机结合的“共同治理”模式 | 第59-61页 |
| 5.2.3 形成学术权力和行政权力相互制衡的权力机制 | 第61-63页 |
| 5.2.4 形成具有高职特色的“教授治校”和“教授治学” | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
