高职学生网络道德教育现状分析及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 课题研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目标、主要研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 在互联网环境下高职学校网络道德的相关内涵 | 第17-22页 |
| 2.1 网络道德的内涵及特征 | 第17-18页 |
| 2.1.1 网络道德的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 网络道德的特征 | 第17-18页 |
| 2.2 信息素养与网络道德的关系 | 第18页 |
| 2.3 高职学生网络道德存在问题的主要行为表现 | 第18-20页 |
| 2.3.1 网络学术不端行为 | 第18-19页 |
| 2.3.2 网络语言暴力现象 | 第19页 |
| 2.3.3 网络环境下的双面性格 | 第19页 |
| 2.3.4 公共平台侵犯他人权益 | 第19页 |
| 2.3.5 不尊重知识产权 | 第19-20页 |
| 2.3.6 非法侵入,网络欺诈 | 第20页 |
| 2.4 网络道德存在问题的严重后果 | 第20-22页 |
| 3 高职学生网络道德教育实例调查分析 | 第22-38页 |
| 3.1 高职学校网络德育现状调查 | 第22-35页 |
| 3.1.1 问卷的具体设计和实施情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 数据分析 | 第23-35页 |
| 3.2 高职院校网络德育存在的问题 | 第35-38页 |
| 3.2.1 重技能轻素质 | 第35页 |
| 3.2.2 德育形式单一 | 第35-36页 |
| 3.2.3 师资力量薄弱 | 第36页 |
| 3.2.4 校园文化建设滞后 | 第36-37页 |
| 3.2.5 社会缺乏网络道德规范和法规制约 | 第37页 |
| 3.2.6 家长在互联网环境下的道德教育缺位 | 第37-38页 |
| 4 提升高职学校网络道德教育水平的对策 | 第38-47页 |
| 4.1 国外开展网络道德教育的经验 | 第38页 |
| 4.2 国内高校开展网络道德教育的做法 | 第38-40页 |
| 4.3 提升高职院校网络道德教育水平的对策 | 第40-47页 |
| 4.3.1 加强核心价值观教育 | 第40-41页 |
| 4.3.2 提高教师信息素养 | 第41-42页 |
| 4.3.3 丰富校园文化生活 | 第42-43页 |
| 4.3.4 净化网络信息环境 | 第43-44页 |
| 4.3.5 家庭引导学生道德自律 | 第44-46页 |
| 4.3.6 提升学生自我教育能力 | 第46-47页 |
| 5 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 总结 | 第47页 |
| 5.2 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
