情境教学在高中英语应用文写作教学中的应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的 | 第13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第四节 论文的结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-33页 |
| 第一节 写作教学 | 第15-18页 |
| 一、写作的定义 | 第15页 |
| 二、应用文写作的定义 | 第15-16页 |
| 三、写作教学的模式 | 第16-18页 |
| 第二节 情境教学与英语应用文写作教学 | 第18-22页 |
| 一、情境教学的概念 | 第18-20页 |
| 二、英语写作情境教学的特点 | 第20-21页 |
| 三、情境教学在英语应用文写作教学中的理念 | 第21页 |
| 四、情境教学在英语应用文写作教学中的特点 | 第21-22页 |
| 第三节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、建构主义理论 | 第22-24页 |
| 二、情感驱动原理 | 第24页 |
| 三、写作的三重转化理论 | 第24-25页 |
| 第四节 国内外情境教学研究 | 第25-33页 |
| 一、国外情境教学的研究现状 | 第25-27页 |
| 二、国内情境教学的研究现状 | 第27-30页 |
| 三、国内情境教学应用于英语应用文写作的研究现状 | 第30-33页 |
| 第三章 教学实验研究 | 第33-45页 |
| 第一节 研究设计 | 第33-35页 |
| 一、实验假设 | 第33页 |
| 二、实验变量 | 第33页 |
| 三、实验对象 | 第33-34页 |
| 四、实验材料 | 第34页 |
| 五、实验工具 | 第34-35页 |
| 第二节 研究过程 | 第35-37页 |
| 一、实验前 | 第35-36页 |
| 二、实验中 | 第36页 |
| 三、实验后 | 第36-37页 |
| 第三节 基于情境教学的高中英语应用文写作教学设计 | 第37-45页 |
| 一、学生分析 | 第37-38页 |
| 二、教材分析 | 第38页 |
| 三、教学目标 | 第38-39页 |
| 四、教学过程与分析 | 第39-45页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第45-55页 |
| 第一节 调查问卷结果分析 | 第45-50页 |
| 一、实验前问卷调查结果分析 | 第45-47页 |
| 二、实验后问卷调查结果分析 | 第47-50页 |
| 第二节 实验前后测试卷数据分析 | 第50-55页 |
| 一、实验前测成绩比较分析 | 第50-52页 |
| 二、实验后测成绩比较分析 | 第52-54页 |
| 三、小结 | 第54-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| 第一节 研究结论 | 第55页 |
| 第二节 研究的局限性 | 第55-56页 |
| 第三节 对后续研究的建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第73页 |
