| ABSTRACT | 第3页 |
| 摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 现实意义 | 第9页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1. 高职院校实践教学质量管理体系的相关研究 | 第9-11页 |
| 2. 质量管理基本理论的相关研究 | 第11-12页 |
| 3. 高职院校实践教学质量管理体系存在问题的相关研究 | 第12-13页 |
| (四) 教学质量管理相关的理论依据和核心概念 | 第13-15页 |
| 1. 相关理论依据 | 第13-14页 |
| 2. 相关核心概念 | 第14-15页 |
| (五) 研究思路、方法与创新点 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 3. 本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 一、高职院校实践教学质量管理体系的现状分析 | 第17-26页 |
| (一) 高职院校实践教学管理体系的现行制度 | 第17-19页 |
| 1. 建立了质量管理的监督制度 | 第17-18页 |
| 2. 建立了实践教学质量的保障制度 | 第18-19页 |
| (二) 高职院校实践教学管理体系存在的问题 | 第19-26页 |
| 1.实践教学管理的质量目标与内容体系存在偏差 | 第20-21页 |
| 2. 实践教学管理的质量监控与评价体系不完善 | 第21-22页 |
| 3. 实践教学管理的质量反馈与实施体系不系统 | 第22-23页 |
| 4. 实践教学管理的质量保障与维护体系不健全 | 第23-26页 |
| 二、高职院校实践教学管理体系问题的归因 | 第26-31页 |
| (一) 实践教学目标定位不够准确 | 第26-27页 |
| 1. 实践教学管理目标主体单一 | 第26-27页 |
| 2. 课程内容学习与职业岗位间存在鸿沟 | 第27页 |
| (二) 明显不足的实践教学整体规划 | 第27-28页 |
| 1. 教师群体规划管理工作存在盲区 | 第27页 |
| 2. 学生实践学习动员工作形式化 | 第27-28页 |
| (三) 相对薄弱的实践教学基础工作 | 第28-29页 |
| 1. 实践教学课程顶层设计较不合理 | 第28页 |
| 2. 课程实践教学环节重理论轻实践 | 第28-29页 |
| (四) 实践教学资源条件仍有欠缺 | 第29-31页 |
| 1. 实践教学质量评价体系较不完善 | 第29页 |
| 2. 实践教学质量保障体系尚未健全 | 第29-30页 |
| 3. 实践质量教学监控体系较不完备 | 第30-31页 |
| 三、优化高职院校实践教学质量管理体系的对策 | 第31-41页 |
| (一) 构建高职院校实践教学质量管理体系的可行性分析 | 第31-32页 |
| 1. 高职院校实践教学管理对质量管理的契合诉求 | 第31页 |
| 2. 全面质量管理模式对高职院校实践教学管理的优化 | 第31-32页 |
| 3. 构建教学质量管理体系符合高等职业教育的本质属性 | 第32页 |
| (二) 构建高职院校实践教学质量管理体系 | 第32-39页 |
| 1. 构建实践教学管理的质量目标与标准子体系 | 第32-34页 |
| 2. 构建实践教学管理的质量监控与评价子体系 | 第34-35页 |
| 3. 构建实践教学管理的质量反馈与实施子体系 | 第35-37页 |
| 4. 构建实践教学管理的质量保障与维护子体系 | 第37-39页 |
| (三) 高职院校实践教学管理子体系的整合 | 第39-41页 |
| 四、结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
