| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分：设计作品图片 | 第9-30页 |
| 1. 《保密之路》绘本作品图片 | 第9-23页 |
| 1.1 封面封底设计图片 | 第9-10页 |
| 1.2 绘本内页图片 | 第10-23页 |
| 2.《保密之路》设计过程图片 | 第23-30页 |
| 2.1 剧本设定图片 | 第23-25页 |
| 2.2 分镜稿设定图片 | 第25-26页 |
| 2.3 绘制图片 | 第26-27页 |
| 2.4 封面封底设计图片 | 第27-28页 |
| 2.5 排版图片 | 第28-30页 |
| 第二部分：漫画绘本《保密之路》创作报告 | 第30-52页 |
| 1.市场需求报告 | 第30-34页 |
| 1.1 国内外职能教育培训现状及问题 | 第30-31页 |
| 1.2 用于职能教育培训的漫画市场前景 | 第31-32页 |
| 1.3 职能教育培训漫画的市场需求 | 第32-33页 |
| 1.4 职能教育培训漫画的案例分析 | 第33-34页 |
| 2. 漫画的职能教育培训性理论研究报告 | 第34-37页 |
| 2.1 职能教育培训对漫画的特殊需求 | 第34-35页 |
| 2.2 漫画在职能教育培训中的功能性分析 | 第35-36页 |
| 2.3 漫画语言在职能教育培训的应用研究 | 第36-37页 |
| 2.4 漫画中代入感对教育接受的影响研究 | 第37页 |
| 3. 漫画中职能教育培训功能的设定研究 | 第37-43页 |
| 3.1《保密之路》剧本中情感认同内容的设定 | 第37-41页 |
| 3.1.1 主题的情感认同 | 第38页 |
| 3.1.2 剧情的情感认同设定 | 第38-40页 |
| 3.1.3 冲突的情感认同设定 | 第40-41页 |
| 3.2《保密之路》分镜设计中的职能教育培训内容的体现 | 第41-43页 |
| 3.2.1 文字分镜中的设定体现 | 第41-42页 |
| 3.2.2 漫画分镜头中的设定体现 | 第42-43页 |
| 3.3《保密之路》文字中的职能教育培训内容设定 | 第43页 |
| 3.3.1 文字对话的设定 | 第43页 |
| 3.3.2 旁白的设定 | 第43页 |
| 4. 《保密之路》创作过程报告 | 第43-50页 |
| 4.1 设计原则及设计定位 | 第43-44页 |
| 4.1.1 设计原则 | 第43-44页 |
| 4.1.2 创作内容定位 | 第44页 |
| 4.2 受众的特点分析 | 第44-45页 |
| 4.3 素材的收集和加工 | 第45页 |
| 4.4 漫画的设计及制作流程 | 第45-48页 |
| 4.4.1 剧本编写 | 第45-46页 |
| 4.4.2 分镜绘制 | 第46-47页 |
| 4.4.3 排版及文字添加 | 第47-48页 |
| 4.4.4 封面设计 | 第48页 |
| 4.5 绘本的出版、宣传及推广 | 第48-50页 |
| 5. 创作研究总结 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 硕士期间研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |