| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 实现试题“文化与创新”重点考查 | 第9页 |
| 1.3.2 提供命题者试题编制模式借鉴 | 第9页 |
| 1.3.3 促进研究者视野开拓素养培育 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.5 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.5.1 数学名题 | 第10-12页 |
| 1.5.2 考试与数学试题编制 | 第12-13页 |
| 1.5.3 基于数学名题的试题编制 | 第13页 |
| 1.6 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.6.1 数学名题的辑录介绍 | 第13-14页 |
| 1.6.2 数学名题与教育教学 | 第14-15页 |
| 1.6.3 数学名题与考试考查 | 第15-16页 |
| 2 基于数学名题的试题评析——以09-15年高考试题为例 | 第16-36页 |
| 2.1 基于“算术型”数学名题的高考试题评析 | 第16-18页 |
| 2.2 基于“数论型”数学名题的高考试题评析 | 第18-21页 |
| 2.3 基于“代数型”数学名题的高考试题评析 | 第21-25页 |
| 2.4 基于“几何型”数学名题的高考试题评析 | 第25-33页 |
| 2.5 基于“高数型”数学名题的高考试题评析 | 第33-36页 |
| 3 基于数学名题的试题编制原则与策略 | 第36-50页 |
| 3.1 基于数学名题的试题编制原则 | 第36-40页 |
| 3.1.1 科学性原则 | 第36-37页 |
| 3.1.2 规范性原则 | 第37-38页 |
| 3.1.3 目的性原则 | 第38页 |
| 3.1.4 适应性原则 | 第38-39页 |
| 3.1.5 能力性原则 | 第39-40页 |
| 3.1.6 创新性原则 | 第40页 |
| 3.1.7 文化性原则 | 第40页 |
| 3.2 基于数学名题的试题编制策略 | 第40-50页 |
| 3.2.1 援引袭用 | 第40-44页 |
| 3.2.2 雕琢改造 | 第44-49页 |
| 3.2.3 思想体现 | 第49-50页 |
| 4 基于数学名题的试题编制的实证研究 | 第50-96页 |
| 4.1 基于“著名图形”的试题编制的实证研究 | 第50-67页 |
| 4.1.1 试题编制过程 | 第50-57页 |
| 4.1.2 实测情况呈现 | 第57-62页 |
| 4.1.3 试题分析评价 | 第62-66页 |
| 4.1.4 实测总结反思 | 第66-67页 |
| 4.2 基于“著名定理”的试题编制的实证研究 | 第67-83页 |
| 4.2.1 试题编制过程 | 第67-74页 |
| 4.2.2 实测情况呈现 | 第74-77页 |
| 4.2.3 试题分析评价 | 第77-82页 |
| 4.2.4 实测总结反思 | 第82-83页 |
| 4.3 基于“著名问题”的试题编制的实证研究 | 第83-96页 |
| 4.3.1 试题编制过程 | 第83-87页 |
| 4.3.2 实测情况呈现 | 第87-90页 |
| 4.3.3 试题分析评价 | 第90-94页 |
| 4.3.4 实测总结反思 | 第94-96页 |
| 5 总结与展望 | 第96-98页 |
| 5.1 总结 | 第96-97页 |
| 5.2 展望 | 第97-98页 |
| 附录1 调查问卷4-1 | 第98-100页 |
| 附录2 调查问卷4-2 | 第100-102页 |
| 附录3 调查问卷4-3 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-108页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第108-114页 |
| 致谢 | 第114页 |