| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.1 心理弹性 | 第12-14页 |
| 1.1.1 心理弹性的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 心理弹性的结构 | 第12-13页 |
| 1.1.3 心理弹性的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.1.4 心理弹性的测量 | 第14页 |
| 1.2 自我和谐 | 第14-17页 |
| 1.2.1 自我和谐的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.2 自我和谐的特征 | 第15页 |
| 1.2.3 自我和谐的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 自我和谐的测量 | 第16-17页 |
| 1.3 自尊 | 第17-19页 |
| 1.3.1 自尊的概念 | 第17页 |
| 1.3.2 自尊的结构模型 | 第17-18页 |
| 1.3.3 自尊的相关研究 | 第18页 |
| 1.3.4 自尊的测量 | 第18-19页 |
| 1.4 心理弹性、自我和谐、自尊三者关系研究 | 第19-21页 |
| 2 问题的提出 | 第21-22页 |
| 2.1 研究的目的 | 第21页 |
| 2.2 研究的意义 | 第21页 |
| 2.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 调查方式 | 第22页 |
| 3.3 调查工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 心理弹性量表 | 第22-23页 |
| 3.3.2 自我和谐量表 | 第23页 |
| 3.3.3 自尊量表 | 第23页 |
| 3.4 数据处理及统计 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-36页 |
| 4.1 医专生的心理弹性 | 第24-27页 |
| 4.1.1 心理弹性的性别差异 | 第24页 |
| 4.1.2 心理弹性在是否独生上的差异 | 第24-25页 |
| 4.1.3 心理弹性在不同居住地上的差异 | 第25页 |
| 4.1.4 心理弹性在是否实习上的差异 | 第25页 |
| 4.1.5 心理弹性的专业差异 | 第25-27页 |
| 4.1.6 心理弹性在不同学校层次上的差异 | 第27页 |
| 4.2 医专生的自我和谐 | 第27-31页 |
| 4.2.1 自我和谐的性别差异 | 第27页 |
| 4.2.2 自我和谐在是否独生上的差异 | 第27-28页 |
| 4.2.3 自我和谐在家庭居住地上的差异 | 第28页 |
| 4.2.4 自我和谐在是否实习上的差异 | 第28-29页 |
| 4.2.5 自我和谐在专业上的差异 | 第29-30页 |
| 4.2.6 自我和谐在学校层次上的差异 | 第30-31页 |
| 4.3 医专生的自尊 | 第31-33页 |
| 4.3.1 自尊在性别上的差异 | 第31页 |
| 4.3.2 自尊在是否独生上的差异 | 第31页 |
| 4.3.3 自尊在生源地上的差异 | 第31-32页 |
| 4.3.4 自尊在是否实习上的差异 | 第32页 |
| 4.3.5 自尊在专业上的差异 | 第32-33页 |
| 4.3.6 自尊在学校层次上的差异 | 第33页 |
| 4.4 心理弹性、自我和谐与自尊三者的关系 | 第33-36页 |
| 4.4.1 三者的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 自尊对心理弹性、自我和谐的多元回归分析 | 第34页 |
| 4.4.3 心理弹性在自我和谐与自尊之间的中介效应 | 第34-36页 |
| 5 讨论 | 第36-42页 |
| 5.1 医专生的心理弹性 | 第36-37页 |
| 5.2 医专生的自我和谐 | 第37-39页 |
| 5.3 医专生的自尊 | 第39-40页 |
| 5.4 心理弹性、自我和谐与自尊三者关系分析 | 第40-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 7 教育建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |