分层升降教学模式在普通高校足球选项课教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·学校体育教学发展的需要 | 第9页 |
| ·校园足球发展的政策支持 | 第9页 |
| ·全面贯彻素质教育的要求 | 第9-10页 |
| ·高校足球选项课教学现状的需要 | 第10页 |
| ·学生个体素质的差异 | 第10页 |
| ·创新教学组织形式的要求 | 第10-11页 |
| ·研究意义、目的 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·分层升降教学模式的定义 | 第12页 |
| ·分层升降教学模式的结构研究 | 第12-15页 |
| ·指导思想 | 第12-13页 |
| ·心理学依据 | 第13页 |
| ·教育学依据 | 第13-14页 |
| ·学习理论依据 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-21页 |
| ·国外的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·教学实验法 | 第21-23页 |
| ·课堂观察法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-25页 |
| ·数理统计法 | 第25页 |
| 4 分层升降教学模式在足球选项课中应用的分析 | 第25-35页 |
| ·实验教学分层化 | 第26-30页 |
| ·教学目标分层化 | 第26-27页 |
| ·教学要求层次化 | 第27页 |
| ·教学内容层次化 | 第27-28页 |
| ·教学方法区别化 | 第28-30页 |
| ·学习方法区别化 | 第30页 |
| ·分层升降教学模式实施要求 | 第30-31页 |
| ·教师需要全面提高教学协调统筹能力 | 第30页 |
| ·学生需要提高自身的认知能力 | 第30-31页 |
| ·个体化的学情分析 | 第31页 |
| ·分层升降教学模式实施原则 | 第31-32页 |
| ·因材施教原则 | 第31-32页 |
| ·分层指导原则 | 第32页 |
| ·分层升降教学实验操作条件的控制 | 第32-34页 |
| ·保证教学实验升降化的可操作性 | 第32页 |
| ·保证实验班和对照班教学内容的一致性 | 第32-33页 |
| ·保证实验班和对照班课时数量的一致性 | 第33页 |
| ·保证测试过程和结果的可靠性 | 第33页 |
| ·实验班学生心理稳定性干预 | 第33-34页 |
| ·教学特点 | 第34页 |
| ·教育深度的相对性 | 第34页 |
| ·培养学生的竞争性 | 第34页 |
| ·区别对待的合理性 | 第34页 |
| ·教学效果的延展 | 第34-35页 |
| 5 研究结果与分析 | 第35-44页 |
| ·实验组对照组学生实验前测数据比较与分析 | 第35-38页 |
| ·基本身体情况比较 | 第35页 |
| ·身体素质比较 | 第35-36页 |
| ·专项技术水平比较 | 第36页 |
| ·足球学习经历情况调查 | 第36-37页 |
| ·学生选课动机调查 | 第37-38页 |
| ·实验组对照组学生实验后测数据比较与分析 | 第38-41页 |
| ·实验组学生身体素质的变化分析 | 第38页 |
| ·对照组学生的身体素质的变化分析 | 第38-39页 |
| ·实验组对照组学生身体素质的变化比较分析 | 第39-40页 |
| ·实验组学生足球专项技术的变化分析 | 第40页 |
| ·对照组学生足球专项技术的变化分析 | 第40-41页 |
| ·实验组对照组学生足球专项技术的变化比较分析 | 第41页 |
| ·实验后实验组对照组学生学习情况调查结果分析 | 第41-44页 |
| ·教学情况的调查与分析 | 第41-42页 |
| ·学习兴趣的变化调查 | 第42-43页 |
| ·学生对上课实行分层升降教学模式的满意程度分析 | 第43-44页 |
| 6 结论与建议 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
