| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究缘起与概念界定 | 第10-12页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-15页 |
| 第三节 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、历史文献分析法 | 第15页 |
| 二、案例研究法 | 第15页 |
| 三、研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 清华学生参与学校管理的思想基础和发展历程 | 第16-27页 |
| 第一节 时代背景和思潮 | 第16-18页 |
| 第二节 清华“学生自治”向学生参与学校管理的嬗变 | 第18-26页 |
| 一、学生自治的萌芽 | 第18-20页 |
| 二、学生自治的确立及其向参与学校管理的延伸 | 第20-24页 |
| 三、学生参与学校管理的黄金时期及其衰落 | 第24-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 清华学生参与学校管理案例分析(上) | 第27-52页 |
| 第一节 “男女同校”办学方向确立过程中的学生参与 | 第27-33页 |
| 一、清华男女同校的理论宣传阶段 | 第27-29页 |
| 二、清华男女同校运动之转向 | 第29-31页 |
| 三、清华男女同校的实现 | 第31-33页 |
| 第二节 清华内部管理体制变革中的学生参与 | 第33-52页 |
| 一、清华董事会改良与“改隶废董” | 第33-44页 |
| 二、清华教授治校制度发展历程中的学生参与 | 第44-52页 |
| 第四章 清华学生参与学校管理案例研究(下) | 第52-77页 |
| 第一节 “驱赶”与合作—清华学生对校长任职的影响 | 第52-60页 |
| 一、危及出洋利益三赶校长 | 第52-55页 |
| 二、清华学生校长积极合作共谋清华发展 | 第55-56页 |
| 三、维护学校独立再次三赶校长 | 第56-60页 |
| 第二节 清华国文课程改良及工程系裁撤风波中的学生参与 | 第60-72页 |
| 一、清华国文课程改良中的学生参与 | 第60-68页 |
| 二、工程系裁撤风波中的清华学生参与 | 第68-72页 |
| 第三节 学生考勤制度改革中的学生参与 | 第72-76页 |
| 小结 | 第76-77页 |
| 第五章 清华学生参与学校管理的方式与边界探讨 | 第77-93页 |
| 第一节 清华学生参与学校管理的方式 | 第77-84页 |
| 一、较为固定化的参与机制 | 第77-81页 |
| 二、临时性参与管理的方式 | 第81-84页 |
| 第二节 清华学生参与学校管理的特点 | 第84-87页 |
| 一、清华学生在参与管理过程中十分注重师生合作 | 第84-85页 |
| 二、清华学生参与学校管理领域多,参与活动持续时间长 | 第85页 |
| 三、清华学生参与管理具有很强计划性,体现出很强的理性参与精神 | 第85-86页 |
| 四、坚持独立和开放并重,在寻求外界援助之时注意不受其控制 | 第86页 |
| 五、清华学生强烈的责任意识 | 第86-87页 |
| 第三节 清华学生参与学校管理过程中出现的问题 | 第87-89页 |
| 第四节 大学生参与高校管理的边界探讨 | 第89-91页 |
| 小结 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
