| 摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 一、 前言 | 第13-23页 |
| （一） 问题的提出 | 第13-14页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第14页 |
| （三） 研究任务 | 第14页 |
| （四） 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1．压力及挑战性压力和阻碍性压力 | 第14-15页 |
| 2．压力源及挑战性压力源和阻碍性压力源 | 第15页 |
| 3．压力管理 | 第15-16页 |
| （五） 文献综述 | 第16-23页 |
| 1．教师压力管理研究的文献类型及时间分布 | 第16页 |
| 2．教师压力管理研究的主要方向 | 第16-19页 |
| 3．教师压力管理研究的对象及方法 | 第19-20页 |
| 4．教师压力管理研究的视角 | 第20-21页 |
| 5．小结 | 第21-23页 |
| 二、 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| （一） 研究对象 | 第23页 |
| （二） 研究方法 | 第23-26页 |
| 1．文献法 | 第23页 |
| 2．问卷法 | 第23-24页 |
| 3．访谈法 | 第24-25页 |
| 4．观察法 | 第25-26页 |
| 三、 研究结果与讨论 | 第26-63页 |
| （一） 北京市第 S 中学高中部教师基本情况 | 第26-27页 |
| （二） 北京市第 S 中学高中部教师的挑战性工作压力源分析 | 第27-32页 |
| 1．工作负荷和工作范围分析 | 第27-29页 |
| 2．工作时间分析 | 第29页 |
| 3．工作职责和责任分析 | 第29-32页 |
| （三） 北京市第 S 中学高中部教师的阻碍性工作压力源分析 | 第32-50页 |
| 1．北京市第 S 中学的组织结构形式及其特点 | 第32-34页 |
| 2．角色冲突和角色模糊 | 第34-37页 |
| 3．工作安全分析 | 第37页 |
| 4．组织运行机制 | 第37-50页 |
| （四） 其他相关工作压力源分析 | 第50-61页 |
| 1．学校的人际关系 | 第50-51页 |
| 2．职业发展和工作满意情况 | 第51-53页 |
| 3．自身能力和素质不适应 | 第53-55页 |
| 4．技术更新和组织变革 | 第55-57页 |
| 5．自我期望的压力 | 第57-58页 |
| 6．生活及其压力对工作的影响 | 第58-61页 |
| （五） 北京市第 S 中学高中部教师的压力源管理策略分析 | 第61-63页 |
| 1．挑战性工作压力源的管理策略 | 第61页 |
| 2．阻碍性工作压力源的管理策略 | 第61-62页 |
| 3．其他相关工作压力源的管理策略 | 第62-63页 |
| 四、 结论与研究不足 | 第63-64页 |
| （一） 结论 | 第63页 |
| （二） 研究不足 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 1 调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
