针对声乐专业视唱练耳教学的研究与实践
| 文章摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 声乐专业概述 | 第9-15页 |
| 第一节 中国声乐概述 | 第9-11页 |
| （一）中国声乐起源 | 第9页 |
| （二）中国声乐发展 | 第9-11页 |
| 第二节 西方声乐概述 | 第11-13页 |
| （一）西方声乐的起源 | 第11-12页 |
| （二）西方声乐的发展 | 第12-13页 |
| 第三节 声乐专业的审美趋向 | 第13-15页 |
| （一）民族唱法 | 第13-14页 |
| （二）美声唱法 | 第14页 |
| （三）流行唱法 | 第14-15页 |
| 第二章 西安音乐学院视唱练耳课现状 | 第15-20页 |
| 第一节 视唱练耳课程设置 | 第15-18页 |
| （一）学制 | 第15页 |
| （二）教学大纲 | 第15-18页 |
| （三）教材 | 第18页 |
| 第二节 声乐专业课程设置 | 第18-20页 |
| （一）学制及教学大纲 | 第18-19页 |
| （二）教材 | 第19页 |
| （三）意义 | 第19-20页 |
| 第三章 针对声乐专业的听写训练 | 第20-35页 |
| 第一节 声乐专业的听觉特征 | 第20-22页 |
| （一）首调听觉为主 | 第20-21页 |
| （二）旋律感较强 | 第21页 |
| （三）和声意识较弱 | 第21页 |
| （四）小结 | 第21-22页 |
| 第二节 旋律听写训练的理论基础 | 第22-23页 |
| （一）规范的记谱技能 | 第22页 |
| （二）音乐记忆能力 | 第22-23页 |
| （三）音乐思维能力 | 第23页 |
| 第三节 针对声乐专业旋律听写训练的内容 | 第23-33页 |
| （一）准备工作 | 第23-24页 |
| （二）单声部旋律听写 | 第24-29页 |
| （三）多声部旋律听写 | 第29-33页 |
| 第四节 声乐专业旋律听写训练的意义 | 第33-35页 |
| 第四章 针对声乐专业的视唱训练 | 第35-51页 |
| 第一节 视唱的教学模式 | 第35-37页 |
| （一）视唱的基本能力要求 | 第35-36页 |
| （二）视唱的形式 | 第36-37页 |
| 第二节 视唱的意义 | 第37-38页 |
| （一）音准 | 第37页 |
| （二）节奏 | 第37-38页 |
| （三）调式感 | 第38页 |
| 第三节 单声部视唱的训练 | 第38-43页 |
| （一）素材的选择 | 第38-41页 |
| （二）训练方法 | 第41-43页 |
| 第四节 多声部视唱的训练 | 第43-51页 |
| （一）素材的选择 | 第43-48页 |
| （二）训练方法 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
