| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 课题研究的意义 | 第9页 |
| 二、 国内外同类课题研究现状 | 第9-11页 |
| 三、 课题研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 医学院校人文教育的内涵及其发 | 第12-22页 |
| 第一节 人文教育与医学人文教育的内涵 | 第12-17页 |
| 一、 人文教育的定义 | 第12-13页 |
| 二、 医学人文教育的定义 | 第13-15页 |
| 三、 人文教育与专业教育的关系 | 第15-16页 |
| 四、 医学院校开展人文教育的必要性 | 第16-17页 |
| 第二节 医学院校人文教育的发展历史 | 第17-21页 |
| 一、 我国古代对于医学人文的认识 | 第17-18页 |
| 二、 我国现代对于医学人文的态度 | 第18-19页 |
| 三、 国外医学院校对于医学人文教育现状 | 第19-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 我国医学院校人文教育现状分析 | 第22-31页 |
| 第一节 我国医学院校人文教育取得的成绩 | 第22-24页 |
| 一、 人文教育已越来越引起医学院校关注 | 第22页 |
| 二、医学院校人文教育已经建立了一支相对稳定的人文教师队伍 | 第22-23页 |
| 三、 人文教育方式方法逐步多样化、多元化 | 第23-24页 |
| 第二节 重点医科院校较普通医学院校对于人文教育重视程度高 | 第24-25页 |
| 第三节 我国医学院校人文教育存在的不足 | 第25-30页 |
| 一、 人文教育重视程度不够 | 第25-26页 |
| 二、 人文教育课程设置不足 | 第26-27页 |
| 三、 人文教育方式方法考评机制存在弊端 | 第27页 |
| 四、 人文教育缺乏系统性、完整性 | 第27-28页 |
| 五、 人文教育实效性差 | 第28-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 医学院校人文教育对策研究 | 第31-45页 |
| 第一节 改革医学院校教育机制 | 第31-35页 |
| 一、 转变教育理念改变现有机制 | 第31-33页 |
| 二、 探索人文教育与专业教育的有效途径 | 第33页 |
| 三、 实行人性化的管理模式 | 第33-35页 |
| 第二节 改革医学院校人文教育的课程体系 | 第35-38页 |
| 一、 加强人文教育课程门类，注重课程设置的科学性 | 第35-36页 |
| 二、 加强人文教育师资队伍的建设 | 第36-37页 |
| 三、 改革人文教育的方式方法，提高人文教育的实效性 | 第37-38页 |
| 第三节 加强校园文化建设构建人文教育网络 | 第38-41页 |
| 一、 完善校园人文设施建设，营造良好人文气息 | 第38-39页 |
| 二、 以活动为载体开展丰富多彩的人文教育活动 | 第39-40页 |
| 三、 充分利用网络进行医学人文知识教育 | 第40-41页 |
| 第四节 重视实习阶段的人文教育 | 第41-44页 |
| 一、 注重临床实践中渗透人文教育 | 第41-42页 |
| 二、 全面提高实习阶段带教教师的人文素养 | 第42页 |
| 三、 改革实践阶段人文教育的考核方式 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第51页 |
