| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·选题的缘由和意义 | 第7-8页 |
| ·选题的缘由 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8页 |
| ·选题的国内外研究现状述评 | 第8-14页 |
| ·国内研究现状述评 | 第8-12页 |
| ·国外研究现状述评 | 第12-14页 |
| ·选题的基本内容 | 第14-15页 |
| ·主要思想 | 第14页 |
| ·重点和难点 | 第14页 |
| ·创新与特色 | 第14-15页 |
| ·选题的研究思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 青少年生命价值观教育的理论概述 | 第17-27页 |
| ·青少年生命价值观教育概述 | 第17-21页 |
| ·青少年生命价值观教育的概念界定 | 第17-18页 |
| ·青少年生命价值观教育的内涵和特点 | 第18-20页 |
| ·开展青少年生命价值观教育的意义 | 第20-21页 |
| ·开展青少年生命价值观教育的理论基础 | 第21-27页 |
| ·辩证唯物主义意识论 | 第21-22页 |
| ·人的社会价值及个人价值 | 第22-23页 |
| ·马克思主义生命价值观的最终目的是追求个人自由而全面的发展 | 第23-24页 |
| ·社会主义核心价值观 | 第24-25页 |
| ·辩证唯物主义的系统论 | 第25-27页 |
| 第三章 青少年生命价值观及其教育的现状调查 | 第27-47页 |
| ·基本调查情况及调查对象和调查方法 | 第27页 |
| ·青少年生命价值观的调查结果分析 | 第27-42页 |
| ·对青少年生命价值观现状的调查结果概述 | 第27-29页 |
| ·对青少年生命价值观教育现状的调查结果概述 | 第29-32页 |
| ·大学生生命价值观的调查结果分析 | 第32-37页 |
| ·中学生的生命价值观调查结果分析 | 第37-42页 |
| ·调查结果所反映的主要问题 | 第42-44页 |
| ·青少年生命价值观存在的主要问题 | 第42页 |
| ·青少年生命价值观教育存在的主要问题 | 第42-44页 |
| ·青少年生命价值观存在偏差的原因分析 | 第44-47页 |
| ·家庭生命价值观教育缺位 | 第44页 |
| ·学校教育过于功利，全面发展理念被搁置 | 第44-45页 |
| ·社会环境的负面影响 | 第45-47页 |
| 第四章 开展青少年生命价值观教育的主要内容 | 第47-51页 |
| ·科学的世界观、价值观、人生观教育 | 第47-48页 |
| ·生命原点与生命发展教育 | 第48页 |
| ·心理适应与心理调适教育 | 第48-49页 |
| ·生命期待与抗挫能力教育 | 第49-51页 |
| 第五章 开展青少年生命价值观教育的主要对策 | 第51-63页 |
| ·国外及台湾地区生命价值观教育对我国青少年生命价值观教育的启示 | 第51-54页 |
| ·国外及台湾地区生命价值观教育的有益经验 | 第51-53页 |
| ·他山之石的借鉴与启示 | 第53-54页 |
| ·坚持马克思主义的理论指导 | 第54页 |
| ·树立以人为本、全面发展的教育理念 | 第54-55页 |
| ·全方位改革现有的教育方法 | 第55-58页 |
| ·理论研究与实践经验相结合 | 第55-56页 |
| ·灌输教育与启发教育相结合 | 第56页 |
| ·显性教育与隐性教育相结合 | 第56-57页 |
| ·教师引导与个人感悟相结合 | 第57-58页 |
| ·拓宽教育途径，积极建构社会大支持系统 | 第58-63页 |
| ·提高自我意识，加强自我管理能力 | 第58-59页 |
| ·加强情感沟通，重视父母的榜样作用 | 第59页 |
| ·改变教育格局，发挥学校主渠道作用 | 第59-60页 |
| ·营造积极环境，强化群体力量 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录1：大学生生命价值观教育问卷 | 第69-71页 |
| 附录2：中学生生命价值观教育问卷 | 第71-73页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第73-75页 |
| 附录4：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75页 |