| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究的现状 | 第12-15页 |
| ·国内的研究情况 | 第12-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2．师德建设相关概念解析 | 第16-18页 |
| ·教师道德认识 | 第16页 |
| ·教师道德行为 | 第16页 |
| ·教师道德习惯 | 第16-17页 |
| ·城市教师和农村教师师德建设的区别 | 第17-18页 |
| 3. 加强农村中小学师德建设的必要性 | 第18-22页 |
| ·是实现教育公平的重要保证 | 第18-19页 |
| ·人民满意的教育，是公平的教育 | 第18页 |
| ·公平的教育是教育资源配置均衡的教育 | 第18页 |
| ·公平的教育要求教育者的水平无差 | 第18-19页 |
| ·是提高农村教育质量的迫切要求 | 第19页 |
| ·人民满意的教育，是高质量的教育 | 第19页 |
| ·目前农村教师的师德水平和教育实际发展的要求有不小差距 | 第19页 |
| ·是农村中小学生身心健康成长的迫切要求 | 第19-20页 |
| ·师德的内涵使其具有强大的塑成功能 | 第19-20页 |
| ·农村受教育者的特殊性要求不断加强师德建设 | 第20页 |
| ·是全面提高公民道德素质的客观要求 | 第20-22页 |
| ·全面提高公民道德素质是推进社会主义强国建设的重要要求 | 第20页 |
| ·加强师德建设对承载起社会主义道德建设任务的意义重大 | 第20-22页 |
| 4. 农村师德建设中存在的问题以及原因分析——以阜南三塔镇为例 | 第22-32页 |
| ·调查问卷的考量角度和调查结果 | 第22-23页 |
| ·农村中小学教师的师德现状及存在的问题 | 第23-26页 |
| ·年龄层次和受教育层次 | 第23-24页 |
| ·教学活动中的工作积极性 | 第24页 |
| ·教师在教学活动中的道德行为表现 | 第24-25页 |
| ·教师的道德自觉 | 第25-26页 |
| ·农村中小学教师师德建设中存在问题的成因 | 第26-32页 |
| ·物质支持不足影响农村师德建设的发展 | 第26-27页 |
| ·教育受众对师德建设的负面影响 | 第27-29页 |
| ·制约教师工作积极性的问题 | 第29-30页 |
| ·影响教师自身道德行为及习惯养成的不利因素 | 第30-32页 |
| 5. 加强农村教师师德建设的对策设想 | 第32-39页 |
| ·解决农村教育物质基础薄弱的问题 | 第32-33页 |
| ·加快农村中小学的基础建设 | 第32-33页 |
| ·提高农村教师的福利待遇和保障 | 第33页 |
| ·提高教育受众的学习积极性 | 第33-34页 |
| ·家庭关怀——做孩子情感的后盾 | 第33页 |
| ·社会联动——关注农村受教育儿童 | 第33页 |
| ·学校负责——培养有理想的农村学生 | 第33-34页 |
| ·提高教师的工作积极性 | 第34-35页 |
| ·建立师生之间的感情纽带，加强教师与学生、家长之间的联系 | 第34页 |
| ·改革并完善教师绩效工资的评定机制，调动教师的积极性 | 第34-35页 |
| ·利用多种评课平台鼓励教师在教学活动中不断创新 | 第35页 |
| ·不断完善和落实师德规范 | 第35-39页 |
| ·完善师德规范 | 第35-36页 |
| ·落实师德规范 | 第36-37页 |
| ·将正义职责与道义职责联系起来 | 第37-39页 |
| 6、结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |
