| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| （一） 转型社会的内涵 | 第10页 |
| （二） 转型社会的表现 | 第10-11页 |
| 二、 选题依据 | 第11-12页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （二） 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 四、 研究思路及创新点 | 第15页 |
| 五、 研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 文献研究法 | 第15页 |
| （二） 综合分析法 | 第15-16页 |
| （三） 理论与实践结合法 | 第16页 |
| （四） 比较研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 个人品德的内涵及其发展 | 第17-29页 |
| 一、 个人品德的内涵与特征 | 第17-21页 |
| （一） 品德与个人品德 | 第17-19页 |
| （二） 个人品德的特征 | 第19-21页 |
| 二、 个人品德的发展及影响因素 | 第21-29页 |
| （一） 道德内化过程 | 第22-24页 |
| （二） 外部影响过程 | 第24-26页 |
| （三） 影响个人品德发展的因素 | 第26-29页 |
| 第二章 转型社会中加强个人品德教育的必要性 | 第29-43页 |
| 一、 道德失范的存在需要加强个人品德教育 | 第29-33页 |
| （一） 道德失范的涵义 | 第29-30页 |
| （二） 道德失范的表现形式 | 第30-33页 |
| 二、 社会主义道德体系的完善需要加强个人品德教育 | 第33-39页 |
| （一） 个人品德是社会主义道德体系的重要组成部分 | 第33-35页 |
| （二） 个人品德奠定了“三德”的基石 | 第35-36页 |
| （三） 个人品德教育是社会主义道德建设的着力点 | 第36-38页 |
| （四） 个人品德教育有利于提高社会道德建设的实效性 | 第38-39页 |
| 三、 社会公共领域的秩序建构需要加强个人品德教育 | 第39-43页 |
| （一） 网络成为新型的公共领域 | 第39-41页 |
| （二） 公共领域内载体多元化，需要加以规范 | 第41页 |
| （三） 公共领域内出现的问题，需要加强引导 | 第41-43页 |
| 第三章 转型社会中加强个人品德教育的途径 | 第43-57页 |
| 一、 继承和借鉴中外优秀的传统道德文化 | 第43-47页 |
| （一） 继承我国优秀的传统道德文化 | 第43-46页 |
| （二） 借鉴国外优秀的传统道德文化 | 第46-47页 |
| 二、 重视发挥非理性因素在个人品德教育中的作用 | 第47-51页 |
| （一） 构建需要激励机制，激发个人的道德需要 | 第48-50页 |
| （二） 开展情感教育活动，培养个人的道德情感 | 第50-51页 |
| （三） 重视社会实践活动，磨炼个人的道德意志 | 第51页 |
| 三、 培养个体的道德自律意识和责任意识 | 第51-53页 |
| （一） 构建道德内化机制，培养个人的道德自律意识 | 第52页 |
| （二） 加强道德责任教育，培养个人的道德责任意识 | 第52-53页 |
| 四、 加强制度建设，强化个人品德教育的制度安排 | 第53-57页 |
| （一） 加强立法，完善法制建设 | 第54-55页 |
| （二） 构建公正合理的道德评价和奖惩制度 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62页 |